中职英语教学教法探索

时间:2022-07-16 07:14:01

中职英语教学教法探索

摘 要:在中职教育中,英语教学的现状令人担忧。学生英语基础薄弱,教学目标单一,教学方法死板,教学内容陈旧,教学中存在着严重的“重知识传授,轻能力培养”的倾向。要改变这种现状,首先要改变原有的教学方法,创设快乐的教学情境,教学目标应由“应试教育”向“素质教育”转变,进而提高职业教育英语教学的质量。

关键词:英语教学 方法 激发 体验 效果

很多中职英语教师认为,英语教学的目的是让学生掌握尽可能多的语音、词汇和语法知识。这一观点不仅违背了素质教育的要求,教学效果也不甚理想。大部分学生在学了很多年英语后,仍失望地发现自己听不懂、说不好、写不出。面对这种情况,笔者认为应转变中职英语教学思路,教学目标由“灌输”向“运用”转变,积极探索学生喜闻乐见的教学方法和手段。

一、创设快乐的教学情境

英语教学不同于其他学科,具有如下四个特点:要有足够量、可理解的语言输入,并为学习者理解、接受;要有大量的实践机会供学习者应用英语;师生要有大量的语言交流和情感互动,才能取得良好的学习效果;学生在学习中容易产生枯燥的感觉,需要有快乐的心态,才能更好地开展教与学。

因此,教师在教学过程中要使自己处在一个情绪饱满、振奋自信、热情投入的状态,这种状态会影响学生学习英语的兴趣,大大提高其对英语学习的认知度,使学生也处在一个相应积极的、轻松愉快的状态。学生以良好的、合作的情绪参与到教学中,就能愉快地接受语言知识的输入,并内化到自己的知识体系中。在以互动为特点的英语教学中,情感因素要渗透于教学的全过程,并延伸到教学以外。快乐真诚的教学互动对教师的教和学生的学都有着巨大的推动作用。教师在课堂上要发挥作用,灵活运用提问式、对话式、讲授式、表演式的互动教学模式,使教学过程生动、有所创新。

二、运用pairwork

pairwork是一种新型的课堂组织形式,由学生主导学习过程。这种课堂组织形式充分调动了学生的积极性,给学生提供了一个自由、宽松的环境,使学生体验到英语学习的乐趣,有利于对学生交际能力的培养。

pairwork可以采取多种灵活的搭配方案。在一个班级内,学生的英语水平客观上存在着差异。有些老师主张应该优等生和优等生搭配、中等生和中等生搭配、较差的学生和较差的学生搭配,这种搭配方式可以避免较差的学生产生自卑心理,但同时要求教师要给予较差的学生更多的关注和指导。也有些教师主张优带差,这样能让较差的学生发现差距,鞭策自己。

大多数教师总是在碰到对话时才采用pairwork进行机械的角色扮演。其实教师不应该把pairwork的方式仅局限于对话,完全可以把它运用到其他的教学环节中,如找文章主题句、复述课文、情境写作等。

三、注重对学生英语交际能力的培养

语言不是智力现象,是一种行为,语言是在习惯形成的过程中获取的。因而在日常生活中,学生要主动创设英语环境,教师也应该多给学生创设运用英语进行交流的机会,从而促进学生更加熟练地使用英语。

英语作为另一种陌生语言,对学生来说,学习的难度不言而喻。在他们实际运用和交流的时候,错误和失误不可避免。这时,教师应鼓励学生敢于开口,而不要不适时地纠正学生的错误,这样会使学生的积极性受到挫伤,对于日后的英语学习丧失信心。

四、以提升学生的综合素质为本

要培养学生的文化素质,作为文化重要载体的语言不容忽视。同时,对学生的思想道德品质的培养也应渗透到英语教学中。我们要遵循英语教学规则,寓思想教育于英语教学之中,渗透爱国主义和思想品德教育,使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。此外,教师还要注重培养学生的自学能力,指导学生掌握正确的学习方法,帮助学生养成良好的学习习惯,激发学生的学习积极性,开发其学习潜能。

在中职英语教学中,还有很多的问题有待教师们进行探讨。笔者相信,随着教学经验的积累、教育理念的转变,中职英语教学必将再上一个台阶。

参考文献:

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(作者单位:秦皇岛技师学院)

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