努力成为“TXO”型教师

教师应努力始终使自己成为了XO型的复合型教师，使自己站在教育教学的前沿，游刃有余地为学生全面发展提供宽广的平台，让教师发展成为前提，使学生发展成为根本，两者完美结合以促进整个学校教育的发展，提升我们教育教学的质量，这是时代对于我们的要求。

“T”就是指教师的知识结构横向要丰满，纵向要攀高；“X” 就是指教师要重视教育交往，发挥个体效能。“O”就是指教师要敬业爱生，完善综合素质。

一、横向要丰满，纵向要攀高，努力使自己成为“T”型教师

教师的合理知识结构应当有三个层次，即基础层知识、相关层知识和中心层知识，基础层知识是指基础文化知识，是教师掌握专业学科基本知识的基础，主要包括哲学、自然科学和社会科学的一般性知识等。相关层知识是指对教师工作起辅助作用的知识，包括政治思想工作学知识、管理学、人际关系知识等。中心层知识是教师知识结构的核心部分。包括专业学科知识、教育学和心理学知识、教学方法的知识等。

教师的知识结构正在从单一化走向复合型，而至关重要的是教师复合型的知识结构必须和其自身的继续教育紧密结合起来，科学有效的继续教育是当代型教师知识结构的形成的重要途径。

1、具有扎实的教学功底

扎实的教学功底主要表现为以下几个方面：

善于激发学生的学习积极，充分发挥学生的主体作用，也要重视教师的主导作用；

能针对教材特点，优化课堂教学手段，梢心设计自己的教学过程，调动学生主动参与学习的情绪优化课堂教学手段，激发学生的学习积极性，发挥学生的主体作用；

在精神上应首先给予鼓励，使学生想学，树立自信心；

在兴趣上加以诱导，使学生愿学，培养自主性。在学习上给以引导，使学生会学，发挥能动性；

在方法上给予指导，使学生会用，培养创造性，精心设计教学过程，及时采用探究式教学模式，注重教学的导向性和策略的灵活性。

营造“教师一学生”及“学生一学生”间民主、宽松、和谐的教学氛围，让学生自主参与教学活动，只有这样，学生的学习才是积极主动的，才能够真正激发学生学习的内在动机；

2、具有丰富的知识储备

当前教师的知识储备应体现新时期的特征：广博、精深、常新。

①广博　要求教师在所有的知识方面都超过学生是不切合实际的，但要求教师比学生有较为广博的知识却是合乎情理的，也是可以做到的。广博应当是教师必须具备的知识优势，

②精深　是指对自己所教的学科有较深的造诣，强调的是学科知识的深度；教师要深入了解本学科的历史沿革、基本内容、发展动态、不同学派的观点以及前沿知识。在教学过程中，教师可围绕本学科的教学难点进行深入的学习、探讨、研究这样每解决一个难点，就会学到一些知识，日积月累，就能成为本学科的专家。

③常新就是要求不断地对自己的知识库进行更新，知识更新包括知识和知识结构的更新，它同时还包含对原有知识的新发掘和新认识，由于新知识不断涌现，更新知识也就永无止境，由此也就决定了知识储备的经常性。教师的知识储备不是一次就能完成的，而只能是经常性的、终身的常新的另一个对象是观念，教师的知识更新要在观念更新的前提下才有目标，才有价值。

3、具有宽广的学习视野

①树立终身学习的思想

在今天这样一个信息时代里，教师的“知识权威”地位日益受到动摇，许多方面已经不再是“先学于学生”，而是“同学于学生”，甚至“后学于学生”。在这样的情况下，如果我们还仅仅以取得“合格”学历为满足，而不去不断地更新知识，那么，终将有一天会被淘汰掉的。所以，教师必须树立终身学习的思想，不断求知，不断更新思想，更新知识，以不断补充自己、完善自己。

②提高教师继续教育的职业化程度

将自己的继续教育工作视为一项集学术、教学、研究、实践为一体的综合性工作，强调对自己的职业精神的培养。将自己关注的职业问题置于学科、教室、学校和社会更广阔的背景之中，努力丰富自己的知识，改进教学方法，提高判断力。

③以校为本积极参加各种形式的学习活动。

校本培训是提高教师专业成长的很重要的形式。校本培训是最经济的培训形式，这种形式能充分利用学校现有的教育资源，在校本培训的各种形式的活动中，教师可以通过集体的活动，进行知识经验的共享，可以进行思维的碰撞，有时这种形式可以学到书本上学不到知识，可以锻炼一个人才干。

4、具有求变的创新意识

摒弃传统的课堂教学格局和模式，积极探索有利于培养学生创新能力的课堂教学格局和模式的教师要实现以下几个转变：

1、教学思想上摒弃以传授知识为主的观念，树立以培养能力为主的思想。在教学思想上。把培养能力、增长才干作为教育的根本目的，把传授知识渗透在培养能力、培养方法之中，变知识积累第一、能力培养第二为能力培养第一、知识积累第二。

2、变封闭的课堂教学为开放的课堂教学。开放的课堂教学，包括组织者的开放：可以是教师，也可以是学生，地点的开放，可以是课堂，也可以是自然界或社会，教学内容的开放，可以是教材，也可以是有关的生活材料，开放型的教学手段不再是“教师一张嘴，从头讲到尾”，而是借助于现代多媒体教学手段，使课堂教学实现由平面向立体，单向向多向的转变，这样既开阔了学生的视野，又培养了学生的科学意识，也为培养学生的创新能力提供了广阔的天地。

3、变阻碍和压抑学生创新能力的教条式、灌注式、他主式等教学方式为自然引导式、提问讨论式、自主探究式等教学方式。教师要摒弃这些传统的教育教学方式，采用已被实践证明了的能有利于培养学生创新能力的自然引导式、提问讨论式、自主探究式等教学方式。

二、重视教育交往，发挥个体效能，努力使自己成为“X”型教师

(一)建构“互动共享”的师生关系

根据系统科学原理，任何系统只有通过信息反馈才能实现有效控制，教与学可阐释为一枚硬币的两面，最重要的途径是搭建教育者与受教育者的心灵之桥――教以学为出发点，学以教为启动源，互相促动，共同提高和发展。互动，追求的是师生之间、学生之间的心动。只有以互动机制为杠杆，才能有效地激发学生的参与意识，才能达到最经济、最快捷的教育效果。

(二)建立“平等民主”的师生关系

在“平等民主”关系中，教师不应把学生视为一系列的属性或单纯的集合，不应把学生看成是年幼无知不成熟的人而强迫学生服从自己的意志，接受自己的权威，而应把学生作为精神整体，来接纳他、肯定他，帮助他、鼓励他，使他实现精神和谐完整的发展。在“平等民主”师生关系中，老师以自己真实的、完整的人格面对学生，并且信任学生、尊重学生，真诚地与学生交往，给他以帮助，并且指导

他理解生活、理解世界，同时，教师应理解学生的情感，态度、意向等，在这些方面给予学生关怀和支持。

(三)建立向学生学习、“教学相长”的关系。

在师生交流中，不但要承认学生的主体地位。更要使学生成为自己的主人。这是我们正视学生的前提，而后我们教师要学会平视学生，俯视学生，仰视学生。“平视”就是要把学生当作一个平等的个体来交往，要像尊重你的朋友一样尊重他，这是构建良好师生关系最重要的基础“俯视”就是要低下头，甚至蹲下去看学生，看学生的世界，“把学生当孩子看”，“仰视”就是要“向孩子学习”，确立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，真正做到教学相长。

(四)克服个体工作单兵作战的意识，发挥教师群体间的合力作用。

强调教师间的集体备课，提倡教研组之间的合作交流，提倡教师执教跨学科的公开课，共同探讨学科间的内在联系，培养学生综合各科知识解决实际问题的能力。在多元化开放性的社会下，寻求教育的共识，而运用家庭、社区的资源，利用个别交流、沟通，开办家长学校，组织家长教育经验交流会，家庭联系册，家长开放日等多种形式，随机沟通，深入交流，在教育目标与方法上达成广泛共识。

2、发挥个体的辐射效能

一个优秀的“X”型教师要积极发挥“传、帮，带”作用，发挥好辐射功能，努力做到“结”、“创”、“辐”。要努力提炼出具有创新精神的，更具普遍性和指导性的教育思想、观点和方法，做好了一个“结”字，要积极开展科研课题研究，大胆改进教学方法，开设新思想、新方法，按照问题、设想、尝试、总结与反思的顺序来展开，体现一个“创”字，要积极发挥好“传、帮、带”作用，使身边的年轻教师能脱颖而出，发挥一个“辐”字。

三、敬业爱生，提高综合素质，努力使自己成为“O”型教师

一个优秀的“O”型教师应该是一个忠诚教育事业，无私奉献的人，是一个热爱学生，充满爱心的人，是一个全面发展，素质过硬的人。

1、敬业爱生，尊重学生人格

陶行知提倡“爱满天下”，鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度”。作为教师，应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。教师对学生的爱，首先表现为对全体学生的尊重，信任、理解，把爱洒向全体学生，其次，要严爱结合，对学生要爱中有严，严中有爱，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，指导解决，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟，再次，在日常生活上对学生友善、温暖和关怀，课后与学生交友，让他们掏心里话，主动去捕捉热点、难点话题，日常学会以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，时时处处以身作则，在学生中树立威信，让学生增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。

2、全面发展，提升个体修养

教师要以宽广的胸襟化解人际交往中的矛盾，能以积极进取的心态战胜工作中的困难，能以“酸葡萄”的哲理淡泊名利，能以乐观的人生态度善待生活，教师要善于调节自己的情绪，做到不将个人的烦恼、不良情绪带进教室迁怒于学生。具有良好心态的教师能使学生更幸福，具有不良心态的教师将可能是学生的不幸，教师要善于用健康的心灵去开启学生心灵之窗，培养学生健全的人格，帮助学生学会适应竞争的环境。教师只有具有很高的心理成熟度、较强的心理承受力、较稳定的心理状态和较强的自我调节能力，才能愉快地、高效率的投入教学实践中，跟上时代的步伐，未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育，只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。同样你爱学生，学生也才会爱你。

诚然，一个理想的教师，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师。很难真正给学生以人格上的感召。教育不光是给学生知识，教育更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。我想一个反思型的教师，学习型的教师，研究型教师，一定能成为一名新世纪优秀的“TXO”型的好教师、名教师，衷心希望能和大家共同探讨，共同努力，实现彼此心中那一个美丽的教育梦想!