小学语文教学如何构建高效课堂研究

【摘 要】语文新课程标准指出，语文教学要注意学生学习兴趣的激发，要重视学生自主学习习惯及意识的培养，为学生创设出自主学习的良好环境，充分尊重学生的个体差异，积极鼓励学生选择与自身相适合的学习方式。而要想将语文课堂教学理念体现出来，教师就应当积极的构建高效课堂。本文对小学教学高效课堂的构建作了简要的论述，希望能够对语文教学带来积极的影响。

【关键词】构建；高效课堂；小学语文教学

语文是小学阶段至关重要的一门基础性学科，对满足教学需要、提高学生能力、提高学生素质以及提升学生整体水平，均有着非常重要的意义。就当前的小学教育系统而言，小学语文对学生今后的发展及学习均会产生不容忽视的影响，对学生的综合能力培养以及整个学习生涯有着重大作用。所以，小学语文教学应当对语文教学提起足够的重视，要在语文教育教学中通过高效课堂的构建，满足小学语文教学的需求，大幅度的提高语文教学质量，保证语文课堂教学效果。由此可见，研究小学语文高效课堂，有着尤为重要的现实意义。

一、采用现代化的教学手段

一块黑板、一支粉笔、一方讲台这样的教学模式已经无法与现代教学的需求相适应，而大量的课堂教学实践也充分的表明，多媒体教学设施的运用，不仅有助于加深学生对所学知识的印象，还能够将学生的学习兴趣予以有效激发，并且教学内容也更易于学生的接受和理解。由于多媒体全面的结合了声音、文字、图片、影像等，可以说是集形象、生动、直观于一身的一种先进教学手段，可以强化生生之间、师生之间的交流，培养学生的创造能力、思维能力和想象能力，调动起学生的主观能动性。特别是利用多媒体教学课件，设计出与课堂教学相关的教学情境，更加能够使学生产生身临其境的感受。所以，小学语文教师应当改进教学模式，在课堂中引入多媒体教学设备，积极的采用现代化的教学手段，为高效课堂的构建奠定扎实的物质基础。

二、巧设导语，激发学习兴趣

由心理学研究可知，兴趣是人们从事某项活动以及认识某种事物的意识倾向。但凡学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，那么便会形成对知识的渴望及好奇心，就会更加执着、积极、主动的探索知识。所以，对小学语文课堂教学导语的精心设计，是语文教师有待解决的重要课题。课程导语的设置能够为课堂教学活动的展开奠定基础，有助于找准教学的基调。比如，在对《富饶的西沙群岛》课文进行教学的过程中，教师可以设计这样的导语：在我国南海上，坐落着一片岛屿，它们既像一颗一颗的珍珠在碧波中漂浮，又像一朵一朵的星莲在水面上荡漾。同学们，你们知道这个美丽而又可爱的地方到底是哪里吗？这就是充满神秘色彩而又令人向往的西沙群岛。然后教师就可以向学生播放西沙群岛的图片，让学生进行欣赏和比较，并且设置这样的问题：西沙群岛的独特之处表现在哪里？学生的学习兴趣便能够得到极大的激发，进而积极的投身到问题的探究和知识的学习中。好的导语能够将学生的思维抓住，能够集中起学生的注意力，这是构建高效课堂不可或缺的前提条件。

三、强化学习方法指导，提高创新意识

就我国当前的语文教学体系而言，学生创新意识的培养是非常重要的一个教学任务，学生创新意识的提高对高效课堂的构建发挥着积极的促进作用。在小学语文教学过程中，教师要想通过学生创新意识的培养来促进高效课堂的构建，那么就应当强化学习方法的指导。具体的措施主要包括：其一，要注重语文课堂教学中的学习方法。往往有效的学习方法能够有事半功倍的教学效果产生，小学语文教学也是这样的。所以，小学语文教师应当对学习方法提起应有的重视，要切实的与课堂教学实际相结合，以此进一步提高教学效果；其二，在课堂教学中要注意指导学生的学习方法。正是因为学习方法是相当重要的，因而教师要在课堂教学中按照课堂教学的特点以及学生的实际学习水平，最大限度的强化学习方法的指导，尽可能与课堂教学的迫切需求相满足，以此推动教学的发展；其三，在课堂教学中要注意学生创新精神的培养。学生创新精神的培养是小学语文教学的一个教学目的，是新课改下的重要教学内容。所以，教师应当将正确科学的教学观念树立起来，并且通过学习方法指导性的加强，促进课堂教学质量的全面提升。

四、将看课堂交给学生，发挥学生的主体性

现阶段，小学语文教学正处在新课程改革及新形势下，所以，教师应当适应形势的发展，要满足课改的要求，否则必然会被时代所淘汰。这便要求小学语文教师将课堂真正的放手交给学生，在此过程中，锻炼学生对课堂学习时间的驾驭能力，培养学生的逻辑思维能力及组织能力，从而促进小学语文课堂教学效率的提高。可以让有特长且能力较强的学生来讲解他们喜爱的课文，让学生与教研组的教师共同查找资料，共同备课，共同使用教学参考书，并且随时向任课教师询问与上课有关的问题，还可以征询本班学生的意见。为了切实的上好语文课，主讲的学生应当根据自身的意愿，尽情的在课堂上发挥。在备好课的基础上，学生就会以较强的好奇心、自信心以及热情，走上讲台，全力以赴，进而将课堂教学任务圆满完成。这样的课堂氛围会非常活跃，学生也会感到十分新奇，因而“学生”、“教师”是站在同一起跑线上的，“教师”可以毫无拘束性的进行表达，而学生也能够认真轻松的学习，收到理想的课堂教学效果。

总而言之，语文教学是有着一门系统性及综合性较强的学科，可以说任重而道远，而要想将高效课堂切实的予以构建，小学语文教师就应当不懈的努力、不断的创新，只有这样才能够使语文课堂走上高效且优质的发展道路。