关于小学学校现代科学管理的探讨

二十一世纪是知识经济时代,谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在激烈竞争中处于战略主动地位。这个“创造力教育世纪”就给我们要培养的人才规格定了位，那就是富有创造精神的复合型人才。教育改革春风吹拂下，现代科学的学校管理体系也基本建立和健全，因此,加快教育改革进程和加强学校管理,是当前教育管理者的一个重要课题。我们应该与时俱进，结合科学发展观迎接新的挑战。教育是国家富强、民族振兴的现实基础,本文试就如何科学管理小学学校谈点看法。

一、建立科学健全评价制度和激励机制

小学校建立和健全制定规章制度,让学校工作运作有序、科学管理有章可循,有条例可查,完善的科学办学行为,是学校发展中的重中之重。然而时代的变迁,社会的进步,教师们趋向于在法制和谐宽松教育环境下工作和学习，每个员工心情愉快,和睦相处,严以律已的职业道德，同时提高自身素质。

发展性教师评价是对传统的奖惩性教育评价的反思，旧的评价制度忽视了教师个性化的东西，主观随意性比较大，因此发展性教师评价应运而生，它是随教师融会贯通发展的国际潮流趋势而提出来的，基于对教师的人文关怀，信任。要求老师必须随时了解自己工作的效果，达到预定目标的程度，并及时调控自己的行为，使之始终朝着预定目标努力，从而确保工作效绩。老师将会把这种评价过程看成是一种相互沟通的机会，提高了老师对工作环境的满意程度，这就达到了双赢的结果，作为一种激励机制，给老师个人制定发展目标的基础上，确定学校未来的发展目标。以优秀教师作为榜样，激励多数教育工作者的潜在能力，具有创新精神，真正体现多劳多得、优劳优酬,激励有效劳动。 小学管理本着以人为本，重视人，尊重人，激励人，挖掘人的人本管理艺术。工作中让教师获得信心，和谐宽松的环境下，施展出他们的创新教育方法，把每颗棋子摆在最有用的格子上，调动他们的工作主动性，情绪积极性，教法创新性,才能做到人尽其才,才尽其用。

二、打造优秀教师团队，加强教师业务水平和职业道德的培养，提高教师的综合素质

校长是学校的领头羊，关键任务是带出一支出色团结的教师队伍，学校是教师的培育花朵的智慧园丁，优秀校长必须具有带领园丁的领导艺术，教育质量需要提高，教师的业务水平和综合素质是问题的关键,教师团队的优秀与否是恒量办学水平的依据。

(一)加强教师团队的凝聚力，增强教师家园感。

加强教师的主人翁意识，正确引导他们提高综合素质机制。在思想上重视教育，加强与时俱进的创新思维教育，职业道德教育,业务培训教育，社会家长及学生迫切需要高质量的教育环境及方法，优质教育教师是关键，这就要求教师的继续教育和创新意识教育必须开展,教师责任感即服务学校，服务学生，热爱岗位，精业授业解惑，爱岗敬业，尽职尽责为下一代素质教育作出贡献。

(二)提高业务素质，拓宽知识面，全面贯彻继续教育机制。

当前素质教育迫切需求综合素质高，具有人格魅力为人师表的老师、业务精知识面广、智商情商俱全的教师,打造一个高水准的教师团队。首先需要调动起教师深造函授及各种继续教育学习的热情和紧迫感，鼓励在互联网上学习优秀教法的老师，在网上查找到新的教育理念，新的解读，新颖实用的教法，开阔眼界，加大见识，教会学生学中玩，玩中学，让学习变得更加有情趣。老师把学到的理论知识教法应用到教育实践中。拓宽知识，提高能力，更新教育理念。从而更有效提高素质教育水平。三是主动积极派年轻老师到高校深造，提供给他们增加见识，学习水平提高的机会。

(三)严格教育管理制度，加强人性化管理，创设和谐校园。

小学校虽小各个职能部门俱全，教务科，德育科，后勤部，办公室，在校长的领导下齐心协力，在校长的协调下，组织和谐团结具有战斗力的团队。既要有严格的铁的纪律，也要把人性化管理贯穿每个岗位工作管理的始终,首先校长做出表率，校长工作宗旨在于如何调动老师心往一处想劲往一处使，每学期做到承诺的几件好事，多考虑教师困难，教职工的福利，稳人心的工作,干部和群众打成一片。通过教师恳谈会，工会活动，在活动增强老师间的了解以及集体感，荣誉感。从而带领出有凝聚力有战斗力的教师队伍。

(四)教学能力比赛多种化，提高教师的实践教学能力

小学校每学期应该树立教学标兵，新教法明星。树立榜样，鞭策每位教职员工争当先进，争先创新，开展电子教案评优，优质公开课评选，说课评比，创新教法比赛等丰富多彩的业务练兵活动。邀请资深教育工作者展示和演讲，对老师进行爱岗敬教育，教学理论研讨演讲，教学技能实践展示，新老师在实践中得到指导，老教师在实践中补足创新观念，业务水平得到很快提升。大力提倡利用多媒体教学，实施创新教改，努力探索更为实用有效的教学方法和管理形式。

三、加强横向交流，与时俱进，用科学的现代的管理方法管理学校

由于小学校主要是由上级教育部门管理，经费少，横向交流机会少，最多就是听听公开课，开开教研会。在网络科技的今天，交通技术飞速发展的今天，学校与外界教育系统有更多的接触机会，教育管理者应每年在外面考察学习带回来新的教学教改方法，创新实用的观念，新的管理方法和教学研究成果，在网上下载有益有效的课堂教学，有新意的教案，耳目一新的PPT课件，借鉴成功的教学改革经验。每学期尽量安排家长座谈会，交流会，亲子趣味运动会。因此教育工作不单纯就是老师的教学工作，而是需要家长以及社会广泛关注和配合的一项重大教育素质工程。

四、创设情景教学，深化教改,提高教学质量 。

我国的教育改革发展，总结了不少新鲜经验，并有一定的理论概括，首先跟进时代的教学观念 ，教改的主要改革就是教学模式的改革，多引进西方的信息处理模式：包括概念获得模式、归纳思维模式，探究训练模式，记忆模式以及人格发展模式，和社会交往模式，行为强化模式。教师应根据不同的教育对象，教学目的和教学内容等方面的特点采用不同的模式，利于全面的素质教育。益于学生的智力，情商以及AQ的全面提高。

总之，学校管理是一项正在探索的，曲折的，繁杂的系统的、漫长的、复杂的过程,需要教育管理者从多方面采取措施，要具有科学的创新精神，继续优秀传统的教育经验，摒弃旧思想的禁锢，吸取国际先进的教育管理模式，我们应该不断探索科学管理的新经验,以科学发展观统率教育管理理念，转变思想，面向全体学生和教师，符合小学教学规律，有利于小学教育整体的全面地、主动地、生动地、持久地促进学校发展。