新时期下高中语文教学

【摘要】 语文作为一门极具人文精神的学科，有着丰富文化魅力的积淀，也正是因为如此，才让其更容易走入到学生的情感世界与心灵深处。高中语文教学是整个教育中比较重要的一个板块，时代在改变，相应的教学模式也应该有所改变与突破。高中语文教学包含很多方面，本文主要从语文的人文教学、创新教学、阅读教学等方面来剖析新时期下的语文教学。

【关键词】 新时期 高中语文 教学

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）08-023-01

高中语文教学重在培养学生的语言表达能力、写作能力和人文素养。当然，学习语文不仅仅是为了掌握这些能力，还为了能够更好的学习其它学科。因为语文和其它学科都有着紧密的联系，学好了语文，自己的语言解读和理解能力会有所上升，这对于其它学科的学习自然是有很大帮助的。因此，新时期下，教师应该不断完善自己的教案，创新自己的教学方法，让学生产生一种学习语文的兴趣。

一、在高中的语文教学中，注重人文精神

（一）人文精神与语文教学的联系

人文主义，又称人本主义或者人道主义。它起源于十四世纪，之后在欧洲非常流行。人文精神表现为对人的命运、价值和尊严的关切、追求与维护，它关注的是精神表现与人类价值。从某种意义上讲，人是万物之灵的原因在于人有自身独特的文化。人文精神是构成一个地区、一个名族乃至一个国家的有力因素和核心内容。同时它也是衡量国家与民族文明程度的标准之一。国民素质和人文修养水平很大程度上是取决于人文教育的水平。语文教学的当务之急是将人文精神贯穿到整个教学过程中。初中阶段的语文教学主要是让学生积累知识，而高中时期的语文教学则主要是培养学生们的人文素养与精神，这为他们继续学习和步入社会是有很大帮助的。高中阶段是学生人生世界价值观形成的关键时期，此阶段的学生自我意识非常强烈，极度渴望被认同，想要在集体中充分展现自己的个性。这一系列特点要求教师在高中语文的教学中一定要重视学生整体身心的发展，挖掘教学内容的人文精神。

（二）怎样在高中语文教学中灌注人文精神

1. 充分挖掘教材中的人文内涵，唤起学生的高尚情操

教材是学生学习的根本，教材中的内容都是经过精挑细选的精品，其中一定包含了人文精神。教师在备课时应该善于发现文章中的人文精神，将其展现在课堂的教学中，让学生感受美好的情感，这样能够滋养学生们的心灵，帮助他们树立正确的思想价值观。

2. 营造具有人文情怀的课堂氛围

教师对学生的爱应该是真诚的，这种真诚表现在对学生的爱与尊重。教师是学生学习的引导者，无论何时，教师都应该扮演好引导者的角色。在课堂中营造一种人文气氛也能对学生的学习起到一种引导作用。教师不应该将学生当成专门容纳知识的器具，否则将很容易扼杀掉学生的求知欲和各抒己见的积极性。高中语文课堂应该是学生畅所欲言的舞台，在这个舞台上他们可以看到自己的价值，收获一种成就感。

二、语文教学的创新性研究

新课改下，创新教学成了各高校大力提倡的一种教学模式。随着教育事业的快速发展，高中语文在教学模式上也实现了完善与改革。在改革进程中，被应用最多的是创新教学。高中语文在创新教学上的表现就是要求各项教育内容都体现创意和个性表达。

（一）高中语文教学存在的问题

当前在应试教育的体制下，很多高校在语文教学上还是依照传统的教学模式。比如在写作的教学上，很多教师侧重于写作的文体，要求学生在写作时固定按照某种文体来写，这种要求的提出主要是为了学生通过练习能够适应高中语文的考试。虽然在高中语文的教学中提出了创新教学的意识，但是实际教学中并没有丝毫创新的体现，还是在为了迎合考试而教学。写作是高中语文教学中比较重视的一部分，有些教师就给学生规定好了题目，还要求在指定的时间内完成，这种教学方式即便是得到了学生的认可，其教学效果也不会很好。

（二）高中语文教学在写作上的创新要求

1. 写作内容应该新颖，重视自由表达

新课标要求学生能够充分认识到自由表达与社会认同之间的关系，在进行写作时不会照搬照抄教师的写作要求。写作的真正目的是学生在写作的过程中能够很真实的表达自己的感受，文章能够体现出真体验和真性情。

2. 读写关系应该同自然融合

写作不是能够闭门造车的过程，它需要同实际生活有效地结合，从自然中去寻找写作灵感。在教学中，教师应该让学生明确写与读的关系。写作需要建立在大量的阅读之上，因此，学生们在课余时间应该多多阅读，丰富自己的生活体验。

三、对高中语文阅读教学的认识

阅读是一个有创造性、有目的性和主动性的心理过程。一般，读者在阅读的过程中都会保持一种主动积极的状态。从该角度来看，高中语文的阅读教学不但能够教给学生一些有用的专业知识，开阔视野，还能让学生体会到作者的情感与可感的形象。在新课标的实施下，阅读教学的课堂开始渐渐走向多样、灵活和开放，这是教学改革的重大成果。现在很多高中语文的课堂看似重视了教学理念的贯彻，课堂气氛热烈，师生间的互动很多，但是仔细研究，会看出其实很多教学内容都没有和教材紧密结合。这样的教学虽然活跃了课堂气氛，但是学生们真正学到的东西其实并不多。

由于教师是课堂的主导者，为了应付高考，老师往往都只是强调标准答案。长此以往，其弊端开始显现出来。学生的创造力与个性被扼杀，造成万人同言、千人同声的局面。如果这种教学模式一直延续下去，课堂将会变成一片死寂的海。

四、结束语

语文学科和中国博大精深的文化有着密不可分的关系。新时期下的高中语文教学应该将人文教学、创新教学与阅读教学结合起来，灵活的应用教学模式。只有这样教师才能够收到良好的教学效果。