篮球校本课程对初中生影响的研究

一、篮球校本课程开发的意义

篮球运动是极具竞争性、对抗性，也具有极高的锻炼和健身价值以及欣赏和审美价值的运动项目。中学生参与篮球校本课程的学习，是为了掌握一定的基本技术技能、基本战术、简单配合与比赛方法；更是为了通过身体练习提高身体运动能力、体能和智能等多方面的能力，以达到健身健康的目的。

通过对本校学生篮球学习认知水平调查表明，目前，中学篮球教学正面临着这样的困境：其一，现代竞技篮球运动的技战术及规则都发展到了极高的水平，对参与者的身体、心理、技战术素养以及场地器材等方面提出了越来越高的要求。中学课堂很难开展；其二，当下中学生的身体素质和体能状况、技术技能水平、体质健康状况及参与时间，都很难适应现代篮球的学习要求。因此，我们对篮球运动的发展进行再认识，对篮球运动的游戏本质、娱乐属性、健身功能、竞赛品质进行再思考，并对本校学生年龄特征、身心特点、体能状况和技能水平进行针对性分析，在此基础上慎重确定篮球校本课程开发策略。

二、将篮球运动植入校本课程对当代中学生影响

1.生理层面的影响

篮球运动的自身魅力以及当代社会的明星效应使得中学生内心热衷于参与该运动，由于场地的限制和学生自身知识技能水平的原因，该运动难以有组织地开展。而将篮球运动植入校本课程刚好可以解决这一问题。开设篮球校本课程的教师从学生实际情况出发，可将课程分为基础班和提高班。基础班以趣味性篮球游戏为主，让学生在游戏的过程中慢慢熟悉球性，从而在玩中学、学中乐；提高班以简单的技战术为主，为身体素质较好或有篮球基础的学生提供了更高的发展平台。在不知不觉中这些学生发展了体能，促进了肌肉和骨骼的生长发育等。篮球是最好的有氧运动的形式，打球过程中人体吸入的氧是安静状态下的8倍。

2.心理层面的影响

在篮球校本课程中，学生经常处于起伏不定的多种矛盾的心理状态，如义务感、责任感、荣誉感和队友间的友谊感交织在一起，使学生的心理活动经常激起、迅速、深刻，超过一个人正常生活和生产劳动中的变化过程。如一名以前在课堂上经常调皮捣蛋被老师训斥的学生经过篮球校本课程的学习后，自身成为班级的“小姚明”，成为在学校各类比赛中的“核心人物”。由此他产生了巨大的变化。课堂上专心听讲，对待老师及同学热情大方，经常受到老师的表扬。在其他学习方面变得积极主动。可知篮球校本课程的学习不仅提高了学生的素质、技术、战术，还有心理素质。对于形成和发展学生的兴趣、性格和改变学生的气质、特征都有很大的好处。

3.对中学生的社交、意志、团结意识和自信的影响

（1）篮球运动培养青少年良好的品质意志

篮球运动具有强烈的对抗性，在这种需要具有积极的主动性和勇猛顽强的战斗作风中，非常有利于培养青少年机智、勇猛、灵活、果断的意志和精神。在篮球校本课程教学中，因学生需要长期面对竞争、面对失败，因总是为追逐各种不同的目标，而挑战各种艰难困苦，因遵守竞赛规则而受到约束和限制，为了最终获得胜利而需意志坚定、坚韧不拔等十分有助于培养人的精神与人的全面、和谐发展，为人生的奋斗打下坚实的基础。这其实也是一个美育的过程。

（2）篮球运动培养青少年团队精神

团队精神是由奋斗目标而诱发的主动性的群体思想。为了取得胜利，它要求每个队员必须同心协力、密切配合。青少年时期好胜心非常强，常常为胜利激动、自豪，为失败惋惜和懊悔。由于当代独生子女普遍自私，缺乏团体协作精神的现象，校本篮球的开展能够让学生在参与过程中为了争取胜利，互相鼓励、互相学习，争取让技战术发挥到最大限度，以争取竞赛场上的胜利。青少年常处于这种动静结合的环境，通过正确处理个人与集体、自由与纪律、个性与共性的关系，可以加强组织纪律性，非常有利于培养其集体主义精神和形成良好的道德意识。

综上所述，将篮球运动植入校本课程对初中生各方面均有深远的影响。学生在参与篮球校本课程学习后，不仅增强了体质，提高了体能及技战术，而且对于心理素质的培养及良好的品质精神都有一定程度的促进作用。这与其他校本课程单一的作用有明显的区别，参与的学生无论是在课堂还是课外表现均与之前有很大的差别。课堂上由于基础提高，变得乐于参与篮球运动，课外主动加入校队练习的学生也日益增多，校外生活也变得丰富多彩，为

终身体育意识的培养打下了扎实的基础。

（作者单位　江苏省常州市市北实验初级中学）