立足教材 培养学生英语写作能力

小学阶段是学生们学习英语的起始阶段，也是训练学生们各方面能力的起步阶段。英语能力的发展需要听说读写同时进行，但是一直以来我们都只重视听说读，而忽视写。写是语言输出，只有会写，才能真正地掌握语言技能。因此，在小学阶段培养学生们写的能力是一个值得探索的问题。笔者认为，我们可以立足教材，灵活运用教材中的各个板块资源，在听说读写的基础上，挖掘写的素材，促使学生们写的能力得到发展。

一、空白写作

空白写作就是将文章中的一些单词、短语留空，把句子的主干部分保留，让学生们根据上下文的意思，重新完成空白的部分。高年级学生的A部分教学是重点部分，也是他们获取语言信息和语言知识的重要途径。如果我们在A部分教学中，设计一些写的任务，让学生们参照课本，他们不仅觉得有话可写，还能写得非常的出色。

例如：在学完5B Unit4 An English friend Part A部分之后，学生们已经初步感知了一般现在时的用法，并可以尝试用一般现在时谈谈自己的兴趣爱好。在此时，我们可以引导学生们说一说自己一天的生活状况，然后设计写的任务：Let's write about my day. I from Monday to Friday.I have___lessons____.I____Art very much.I don't like____. I can't____. 同时我在课件上打出一些单词和短语，让学生们选填：go to school； like； Maths； PE； jump； run； seven；play football； play basketball...

一般现在时对学生而言是个难点，因为学生们刚接触，他们的理解能力还处于似是而非的阶段，所以不宜布置复杂的写的任务，此时，写作练习用填空式最恰当。让学生们结合自己的实际情况填写，他们又有短语可以选择，这样的难度已经降到了很低，学生们跳一跳都能摘到，对于写，也就没那么恐惧了，兴趣也会随之增强。

二、提示写作

小学生因为年龄小，他们对于语言的提取是比较单一的，让他们自己将所学的知识整合，还是有一定的困难的。基于这样的状况，我会给学生们提供一些较为详细的写作提示，这样既可以降低写作难度，又能激发他们写作的兴趣，让学生们感到有话可写，觉得写作也可以那么容易，这样他们写作的自信心也会慢慢增强。我的提示一般是图片、提纲或者几个简单的问题，这样学生们看着这些提示，写起来就显得从容了许多。

例如：在学完6A Unit6 Holidays之后，我让学生们写一篇以“My favourite holiday”为题的作文。为了降低写作难度，我给出了几个问题作为写作的提纲：

a.What's your favourite holiday？

b.When's...？ It's in...

c.What do people usually do at＼on...？ They ...

d.Did you... last...？ Yes， I did. ＼No， I didn't.

学生们只要回答出以上几个问题，再把答句放到一起，他们的作文就基本完成了。这样的写作，学生们会觉得非常容易，他们在写作时，体验到了成功，他们的兴致也会越来越浓。

三、仿照写作

在牛津小学英语教材中，H板块多数是小诗、歌谣，这些内容易记易背，学生们特别喜欢，同样这些也特别适合仿写。我在学生们学完小诗和歌谣以后，会尝试着让学生们模仿造句，学习原生态的英语表达方式，让学生们的语言表达变得更加优美。

例如：5B Unit4 An English friend Part H部分的Rhyme：A letter for me，学完以后，我让学生们五人一小组合作去仿写这段话。

I'm______ in the_______.

A_______ is near me.

There's_________ for me.

It's from_________.

It says，_____________.

在小组中，学生们激烈的讨论着，他们你一言我一语，思维的火花在此时碰撞，创造性才能在此时显现。当学生们带着自己小组合作的作品，站到台前朗诵时，他们神采飞扬，喜悦之情油然而生。他们在仿写中创造，在仿写中合作，写变成了一件快乐的事情，他们会觉得学习英语、用英语去表达自己的想法，是那么神奇的，是如此开心的。

四、独立写作

在学生们有了一定的写作基础之后，最后就可以让他们独自完成写作了。我尽量的放手，让学生们自己去发挥想象，自己去组织语言，我不禁锢他们的思维，让他们跟着自己的意愿走，他们有时真的会让我们惊喜的。我有时也会给他们创设贴近生活的情境，让他们在情境中感受，他们会写出具有现实意义的话题作文。

例如：在学完5B Unit4 An English friend之后，我让学生们给自己的好友发电邮，说一说自己的情况，学生们对于这个话题并不陌生，他们在独立写作时，毫无困难，很轻松地就能完成了。

总之，在小学英语教学中，写作可以立足于教材，依托于教材，这样既可以让学生们觉得写作是一件容易的事情，也能让他们把文本知识掌握的更加牢固，另外，对于他们综合运用语言能力的提升也是一个有效的促进。我们期待着学生们的写作能够插上翅膀，让他们尽情地遨游在畅想的天空中。