汽车美容实践教学改革

【摘要】本文在分析目前汽车美容实践教学中存在的问题的基础上，提出了汽车美容实践教学改革的方法，主要从汽车美容实践教学基地建设，汽车美容实践教学方法改革，教师队伍建设与科学考核方式与评分体系建设这些方面进行探讨与研究。

【关键词】汽车美容 实践教学 改革

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0244-01

汽车美容行业在近几年得到了飞速的发展，据估算2011年我国汽车保有量已经突破9350万台，2012年我国汽车售后服务行业的市场为4000亿人民币，而2012年美国的汽车售后市场结构为2844亿美元，经过十几年的发展，我国汽车产业已经形成了比较完整的链条，我国汽车销售市场潜力巨大。但是目前我国的汽车美容市场存在市场混乱、管理差与相关法律法规不完善等现象。

1.目前汽车美容实践教学中存在的问题

汽车美容主要是以汽车漆面美容护理为核心，并围绕汽车漆面美容护理和内饰清洁护理的基本知识与基本能力教学为主的汽车美容的核心课程。通过这一课程的学习，要求学生能够独立完成汽车漆面清晰、打蜡、抛光、封釉、镀膜与汽车内饰护理等汽车美容工作。但是目前汽车美容实践教学中存在的问题存在这许多问题，例如教学形式落后，师资水平较弱、教材不配套、缺乏真实的工作环境等问题。目前我国职业学校存在场地、设备以及资金等多方面的限制，开展的汽车美容实践教学的形式比较落后，导致很多学校中汽车美容教学中存在重理论多实践的特点，有点理论多实践少，有的先理论后实践，并没有将理论学习与实践教学有机地结合在一起，能在实践中将教学与生产实践联系在一起的更为稀少。

汽车美容实践教学要求教师不但要具有教学理论方面的专业素质，更要求教师具有完成技术性较强的专业课程的能力，不但明白汽车美容行业的知识，而且要有相关的工作经验。目前很多职业学校很难找到合适的人才，许多其他专业的教师跨专业教学，存在技术不精，知识不牢，并对这一行业的最新知识不了解的现象。

由于汽车美容作为新兴的产业并没有形成行业标准，也不具有规范的教材。但是我国职业学校中采用的汽车美容教材是传统教学所采用的教材，不能体现现代职业教育特色。因此，有必要结合我国职业学校的特点，自动编写校内教材，并制定教学大纲，配套编写响应的实验指导书。

2.汽车美容实践教学改革

2.1汽车美容实践教学基地建设

根据汽车美容实践教学的教学目的以及培养目标定位，并对我国的汽车美容市场的调研口进行分析可以得知，汽车美容实践教学需要突出岗位能力、工学交替、职业道德素质培养。所以应该根据以上需求，建立校内的生产实践岗位培训，从而集生产与教学、工作与学习、培训与认证为一体生产实践教学基地，从而强化学生在生产过程中的基本理论知识、生产技能、综合能力的培养。在硬件上需要加大投入，建立专门的汽车美容的实训室，购买专业的美容实验设备。培养学生在实践生产中分析问题与解决问题的能力，开拓学生未来的就业之路。

2.2汽车美容实践教学方法改革

教学方法的好坏在汽车美容实践教学起到至关重要的地位，它对学生知识的理解与学生思维能力的发展起着关键的作用。所以，汽车美容实践教学方法既要强化知识的教育，要需要培养起能力。丰富的想象力与创新性的思维需要坚实的专业知识的支持。本文认为汽车美容实践教学中应采用讨论式，启发式与引导式等教学方法。其中讨论式教学的具体做法是在实践教学结束后，应该由教师提出两到三道思考题，这些思考题不仅仅只是简单的概念回答，还需要学生对实践中所运用的基本原理与基本知识进行分析，并结合实践中的操作才能回答。在下一次上课之前，需要教师随机抽取学生回答，除了两到三道思考题外还应包括两到三道即兴回答问题，并记录学生成绩。采取这种教学方法时，所提问题的设计极其重要，即它要有利于促进学生对基础知识的掌握；又要有利于学生结合实践中的经验，从而起到培养学生对本课程产生兴趣的作用。

启发式教学是利用教师在汽车美容实践课堂上的启发，引导学生发现问题，找出问题，从而解决问题，进而有所创新。这种教学方式使得学生在汽车美容实践课堂上注意力高度集中，从而打开思维的塞子，是学生的学习方法由被动接受向主动探索上变化，从而建立学生主人公精神。

汽车美容实践教学中需要的是工学一体的模式，所以，教学实践中既要满足对学生学习能力的要求，又要满足相关企业对员工的生产的要求。将汽车美容实践教学与这一行业发展的现状结合起来，主要培养学生的实际动手操作能力以及职业的道德素质，本文认为应跟对一下生产给出相应的教学任务。

2.3 教师队伍建设

汽车美容实践教学的特点与教学目的要求教师不但要具有教学理论方面的专业素质，更要求教师具有完成技术性较强的专业课程的能力，在这些要求下，需要教师成为懂得理论、明白原理、会向学生示范、熟练生产的复合型人才，需要优化师资结构，对教师进行岗位培训，从而使教职工理论功深厚，有较强的操作能力，利用企业生产的实践教学基地进一步强化教师的操作能力，提高教师的综合素质。还可以对一些企业技术骨干进行聘用，从而增加学生的一线工作能力与实践操作能力。

2.4 科学考核方式与评分体系建设

汽车美容实践教学中的学生，在学校的常规管理下，接受者企业严格的管理制度和专业技能获取相应的成绩，制定的考核方式与评分体系应该满足能够客观反映学生对汽车美容专业知识的掌握程度；能够客观的反映学生对实践技能的掌握程度；能客观反映学生对问题的分析能力、判断能力和知识运用能力。由于汽车美容中，通过需要团队合作，需要能够考察学生的团队精神以及协作能力。

3.结语

通过汽车美容实践教学中的改革，从而充分发挥学生的能动性和工作的积极性，并通过学校实践教学基地中真实的岗位与实际生产任务的锻炼，并结合科学考核方式与评分体系考察学生对知识的吸收与运用。

参考文献：

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[3]李聪，钱宇彬.理论与实践相结合的《汽车构造》课程教学改革[J].人力资源管理，2009（11）.