小学德育教学初探

摘 要：以人为本的德育新理念下，致力于将孩子培养成德、智、体、美全面发展的全方位人才。

关键词：小学德育；师德；优化环境

德当先，培养学生高尚的情操，积极乐观的生活态度，是学校德育教学的中心内容。它不仅关系着学生的自身发展，更关系着未来社会的道德文化。故而，本人对如何增强小学德育教学有以下几点看法。

一、强化师德是育人的先导

小学阶段的孩子思想意识尚处于模糊状态，对待问题的分析能力尚不够明晰。故而，老师是孩子积极效仿的榜样。出于敬佩从言行举止的单纯模仿，到思想意识的潜移默化。所以严抓师风师德建设，给孩子树立好榜样。在与学生的共同成长中，以身作则，不断地提高自身修养，反思进步，成为学生道德成长中的引路人。

二、强化积极乐观思想渗透

在实践中，鼓励孩子不断地认识自己，发现自己的长处，能够正确客观地评价自己。小学阶段处于思想道德意识初具雏形的阶段，教会孩子客观地认识自己，从而客观地认识他人，逐步认识社会，树立爱党、爱国、爱社会的信念。在不断地与人接触中，学会与人合作，乐于积极竞争进步，客观面对小小的失败挫折等，培养孩子柔韧的性格，不偏激、不盲目乐观，树立健康的生活态度。

三、优化德育环境，借助学校力量

环境是我们赖以生存的载体。有怎样的德育环境，无形当中就反映了怎样的德育水平。加强校园的德育文化建设，让孩子在每个举手投足间感受到正能量。利用德育标语、展示栏等多种方式打造有校园文化特色的德育理念。

总之，德育教学任重而道远。我们本着对孩子的成长负责，对家长负责，对社会负责的态度，更应该加强学校的德育工作。这也一直是广大同仁的共同心愿，希望通过我们的共同努力，从细微处入手，本着真话实干的态度，德育之花定会分外芬芳。

参考文献：

周雪梅.如何多角度开展小学德育教学[J].湖南教育，2002（06）.

作者简介：陈阅发，男，1964年1月出生，专科，一级教师，就职于吉林省通榆县新发学校，研究方向：小学教育研究和德育。