关于小学语文拓展阅读教学的探究

摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学语文拓展阅读教学已经成为小学语文教育的一个重点内容。在进行小学语文阅读教学中，教师应对阅读教学的内容、空间以及阅读的方式进行拓展，激发小学生的阅读兴趣。本文阐述了小学语文拓展阅读教学的主要方面，并对提升小学语文拓展阅读教学的策略进行探究。

关键词：小学语文；拓展阅读教学；策略；探究

在小学语文教学中，阅读拓展教学已经成为一种非常重要的教学方式。小学语文教师在进行语文阅读教学时，应大力的推广和使用这样的教学方式，对阅读内容的进行拓展，为小学生营造出适当的阅读氛围，提升小学生阅读的积极性，通过阅读交流平台，强化小学生的阅读能力。

一、小学语文拓展阅读教学的主要方面

1.阅读内容的拓展

在小学语文阅读教学中，最主要的参考资料和教学内容就是小学语文教材。在当前的小学语文教材中，有关阅读的内容远不能满足各个年级小学生应达到的阅读量，这样教师在进行小学语文阅读教学时，仅仅依靠教材内容是不行的，应深入拓展语文教材内容相关的内容，并语文教材阅读进行有效的结合，从而使小学语文阅读教学的内容更为丰富，增加小学生的阅读量。

2.阅读空间的拓展

对于小学语文阅读教学来说，阅读的空间是非常重要的，阅读空间的拓展，能够一定程度上促进阅读教学的效果。教师在小学语文阅读教学活动中，应以小学生作为课堂的主体，有意识的引导小学生自主的进行更为广泛的阅读。教师应拓展小生的阅读空间，让小学生将阅读与实际生活联系起来，扩大阅读的范围，从而进一步学生的阅读效率。

3.阅读方式的拓展

在计算机网络时代的发展下，课堂教学已经广泛的应用了先进的多媒体设备。所以在小学语文教学活动中，教师应以组织不同形式的阅读活动，拓展文字、图片以及音像资料，提高阅读内容的趣味性和生动性，让阅读内容更为有趣具体的呈现给小学生，使小学生通过这种阅读形式，更加深入的理解阅读内容以及文章所蕴含的思想感情，从而激发小学生对阅读的兴趣。

二、小学语文拓展阅读教学的有效方法

1.在语文教材的基础上进行阅读内容拓展

小学阶段的学生还没有完全形成逻辑思维能力，知识积累的比较少，缺乏一定的阅历和经验，从而导致小学生对于阅读材料的理解不够深入。所以教师在进行语文阅读教学时，应引导小学生在语文教材的基础上，对阅读的范围进行拓展，使小学生对阅读材料的背景理解和掌握。通过对阅读材料背景的掌握，小学生在进行语文教材阅读时，就能够更加快速和深入的掌握新的知识。教师在教学过程中帮助小学生对重点问题和难点问题进行着重分析和突破，以大量的拓展阅读锻炼学生，让小学生更加深入的理解教材阅读内容，从而提升小学生的阅读理解能力。另外教师也要注意阅读内容的趣味性，结合小学生的个性特点和兴趣爱好，选择能够引起小学生阅读兴趣的阅读内容，使小学生在自主阅读的过程中得到知识层面的拓展以及综合的提升。

2.为小学生创设出适当的阅读氛围

在小学语文阅读教学中，教师应创设出能够激发小学生阅读兴趣的情境。例如在进行《春雨的色彩》这一课的教学时，语文教师可以利用先进的多媒体教学设备，通过图片、声音和视频的方式，让小学生融入到春天的氛围中，这样小学生既可以领略到文章所描绘的场景，又能够对阅读产生一定的兴趣，从而积极主动的参与到阅读中来。教师在进行情景创设时，应以阅读内容为主，充分考虑小学生的兴趣爱好，将小学生的注意力转移到教学活动中。

3.建立阅读交流平台

在日常的教学中，教师可以组织一些多样化的阅读活动，为学生建立各种不同的阅读交流平台，使小学生能够将自身的阅读成果进行展示，并与其他同学相互交流自己的阅读心得和想法。有意识的引导学生阅读一些比较好的作品，让小学生充分体会到阅读的乐趣，在阅读的过程中，掌握一定的阅读技巧和阅读规律，并且形成良好的阅读习惯，进而提升自身的阅读理解能力。教师也可以定期开展读书交流的活动，组织小学生在阅读之后对阅读的内容进行复述，或者以阅读的内容进行改编，通过话剧或者小品的形式呈现出来。在这一过程中，语文教师应对小学生进行相应的指导，小学生能够与其他同学进行思想的交流，使所有的小学生共同进步。通过这种阅读交流的方式，小学生不仅能够得到阅读能力的提升，也锻炼了自身的口语表达能力，激发了小学生的阅读热情，从而使小学语文阅读教学实现教育的意义。

三、结束语

对于小学语文教育来说，拓展阅读教学是一种非常重要的教学方式。通过这种教学模式改革，使小学生能够积极主动的参与到阅读中来，拓展了小学生的知识范围和深度，从而提升小学生的阅读水平，有利于小学语文阅读效果的实现和小学语文教学的发展。

参考文献

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[2]苏丽.浅谈小学语文拓展阅读教学[J].读与写（教育教学刊），2013（05）.

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