趣用变形数字 形成益智游戏

摘 要：学数学离不开数字，数字对于学前幼儿来讲比较抽象，一般的教学幼儿不感兴趣。实践证明，教学中采用“故事+游戏”的“诗画”教学方法，生动形象，适合幼儿的年龄和认知特点，很为幼儿喜爱，极易达到教学目标。

关键词：“诗画”教学；故事+游戏；生动形象

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）16-194-01

数字在生活中常用常见，最贴近幼儿的生活，是幼儿认识自然与社会的基础。《幼儿园教育指导纲要》把引导幼儿对周围环境的数量形时空等现象所产生的兴趣作为数学教学的目标。由于其所固有的科学特性，在教学实践中，常常出现教师教法单调，幼儿倍感枯燥的困惑。

幼儿时期具体形象思维占优势，对于数学的学习，需要整个心理活动特别是思维活动的参与。幼儿的神经系统尚未成熟，他们对于科学知识易学易忘，且带有极大的兴趣色彩。 1—10的数字幼儿从小班起甚至在家庭中就开始认知，单纯的数字对学前儿童来讲比较枯燥单调，为了引发幼儿对数学的学习兴趣，可将1—10的数字变形，用情节“诗画”的形式（边说情节儿歌边用变形数字组画形象）组成一个个趣味形象，再以“故事+游戏”的形式引导幼儿观察、找出变形数字、进行大小比较、数字变等、对应记忆等系列思维训练游戏，孩子们非常感兴趣。

如案例《魔术师与小动物》：

活动目标：1、借助诗画数字小兔、松鼠引发幼儿对数学的兴趣。引导幼儿由具体形象思维初步向抽象逻辑思维过渡，培养幼儿的观察分析、对应比较、联想推理能力。

2、学习对变形数字的分辨认知，巩固相邻数以及排序规律，学习运用已知条件解决实际问题。

活动流程：以讲故事的口吻边说边画：

魔术师，长得怪，（1 、9）高高的礼帽头上戴；（8）鼻子尖尖朝着外，（7） 眼睛瞪大好厉害；（10、2）嘴巴紧闭口不开，（5）耳朵紧紧贴着腮；（3）脖子长长个子真不矮，（4） 头发一甩变出数字来。（6）

小白兔（4）白又白，（0）两只耳朵竖起来；（3）蹦蹦跳跳真可爱，（6）带了一身数字来。（8）

小松鼠，吱吱叫：（4）问声小兔早上好！（0）咱们一起做早操，（3）晃晃耳朵弯弯腰，（6）尾巴还要摇一摇。（1、2）

以魔术师邀请小松鼠和小白兔去游玩数学游戏宫的游戏口吻及情节引起兴趣。

魔术师说：小兔和松鼠身上都带着数字，我带你们到数学游戏宫去玩吧！去数学游戏宫玩有一个条件，身上必须带有1～10的数。以请小朋友帮助他们为故事情节依次进行下面的教学活动。

（1）找数字。启发幼儿帮魔术师、小松鼠、小白兔找出身上1～10的数，从小到大按序排列。

魔术师：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小白兔：0 3 4 6 8

小松鼠：0 1 2 3 4 6

（2）对应记忆。引导幼儿将部位与数字进行一一对应，熟练后可请幼儿背转身进行对应游戏。

魔术师： 帽顶（1、9）帽檐（8）鼻子（7）眼睛（10、2）嘴巴（5）耳朵（3）脖子（4）头发（6）

小白兔：头（4）眼睛（0）耳朵（3）身体（6）尾巴（8）

小松鼠：头（4）眼睛（0）耳朵（3）身体（6）尾巴（1、2）

（3）变数字。利用动物所带数字，通过加加减减变出10以内的其它数字。

小白兔：少 1 2 5 7 9 10

1=4-3，2=6-4，5=8-3，7=4+3，9=6+3，10=6+4

小松鼠：少 5 7 8 9 10

5=4+1，7=4+3，8=6+2，9=6+3，10=6+4，（10=4+3+1+2）

（4）比大小。利用它们代表身体相同部位的数字进行比较，可进行变不等为相等的游戏。

耳朵：兔—3 鼠—3 比较：3=3

尾巴：兔—8 鼠—1+2 比较：8 〉1+2（3）

头部：兔—4 鼠—4 比较：4=4

身体：兔—6 鼠—6 比较：6=6

经过实践，专家鉴定：这种以数学认知点为主线的“诗画”教学法，通过数字演变，激发起了幼儿的学习兴趣，使这些抽象枯燥的教学内容具有游戏趣味，全方位的体现了“手口脑并用，教学玩合一”，极大地调动了幼儿的学习积极性，促进了幼儿思维能力的发展，提高了幼儿的整体素质，是一种新颖有效的教学方法。另外，在教法运用的同时，伴以情节并注重了对幼儿的思想品质教育，把美育寓于数学教学中，这也是一个新的突破。

通过应用实践，在学前儿童各年龄段的数学认知教学活动中，变形数字“诗画”教学法深得孩子们的喜爱。他们对这种以数字为主线的系列教学活动非常感兴趣，带有不同数量关系的“诗画”内容也常出现在孩子们的创造活动之中。正如孩子们在数学活动中创编的“诗画”游戏歌所说：诗画游戏——有趣，数字宝宝——会变，变出形象——好看，能说能比——能算，变形数字——好玩，我们喜欢——“诗画”创编。

数字“诗画”就像一把打开数学智慧之门的金钥匙，启迪孩子们的思维，开发其认知的潜能，极大地激发了幼儿积极参与认知活动的兴趣，使教学活动充满乐趣，寓教于乐，愉快教学，达到了事半功倍的教育效果。