芭比之外的童趣

晓敏的妹妹要回老家去了。临行前，晓敏特意带着妹妹和她的女儿到玩具商场去购买芭比娃娃。哪知，在漂亮的芭比娃娃专柜前，小外甥女的头却摇得像拨浪鼓：“我不要买芭比娃娃！”晓敏以为是妹妹事先调教好的，就对外甥女说：“大姨送你的，没有关系。”妹妹见状对晓敏说：“姐，我不和你客气，她是真的不要。家里已经有三个芭比娃娃了，都是别人送的，结果现在全在角落里积灰尘。”晓敏见妹妹这样说，又联想到了自己的女儿月月，也就不再坚持了。

原来，晓敏也曾经给女儿月月买过一个芭比娃娃。刚得到漂亮的芭比娃娃时，月月高兴极了，整天抱着它进进出出，还不时很尽职地使用那些芭比娃娃现成的配饰给芭比梳头、穿鞋、换衣服。可是没过几天，晓敏发现月月的兴趣转移了，芭比娃娃被她安置在玩具箱的一角安然大睡，取而代之被她抱在怀里的是一个花花绿绿的怪娃娃。而且，这个怪娃娃她居然非常喜欢，一直都带在身边。晓敏觉得奇怪，她仔细地观察了月月怀里的娃娃，才恍然大悟，原来月月喜爱的这个怪娃娃正是她自己创造的劳动成果―晓敏的头花此时作了娃娃的花裙子，一只绿色的毛线护腕成了娃娃的露背装，月月自己扎辫子的彩色橡皮筋则变成了娃娃的漂亮项链。看着女儿像模像样打扮起来的娃娃，晓敏又好气又好笑，但转念一想，不由得又为她的创造力感到高兴。

我们都知道培养幼儿的创造力非常重要，而创造力，实质上是创造性思维的具体体现。所以，培养创造力首先要培养幼儿的创造性思维能力。所谓创造性思维，是指运用新的方式，并创造了新的思维产品的思维活动，它是思维的最高层次。创造性思维培养的最佳时期正是幼儿阶段，各种研究显示，凡是具有高度创造性的人才，在其早年的家庭经验中，都具有充分的自由思考和较多的解决问题的机会；而那些在成人指引下循规蹈矩的儿童，长大后往往会避免尝试新的经验，更不会有什么创新的表现。幼儿时期创造性思维的特点是敢于大胆想像，不受客观事物的限制。孩子不会为“从来就是这样”的思想所束缚，也不会害怕被人讥笑为“反常识”，这样有利于让孩子发展思维的灵活性，能够多角度思考问题，从而提高创造能力。

一般来说，6岁以前的孩子都有很强的可塑性，作为家长，应该及时把握培养幼儿创造性思维的最佳时期。比如前文中的晓敏，开始时如同所有的家长一样，认为百年经典的芭比娃娃是个绝对的好玩具，并没有意识到芭比娃娃虽然漂亮，但却在有意无意中剥夺了孩子创造的乐趣。对孩子而言，没有什么比原来就做好的玩具更乏味的东西了，任何价格昂贵的玩具，如果没有让孩子发挥创造性的余地，他就会觉得不好玩。细心的家长，不妨在日常生活中，或者在给孩子选择玩具时，多留意一下，那么孩子一定会在你的关注中获得更多的乐趣，拥有更完全的创造人格的。