远程教育中移动学习的思考

一、移动学习的优势与特点

(1)学习工具的灵活性和移动性

由于移动学习设备小巧、轻便，便于携带，所以具有方便、快捷、灵活的优势，学习者不再局限于教室和课堂，而是可以根据自己的实际随意调整学习时间，不受时间、地点的约束，借助移动学习设备进行学习。移动学习较之于传统的面授辅导而言具有很强的灵活性，也是其他学习方式所望尘莫及的，填补了远程教育在灵活性方面的不足。

(2)学习终端普及性

任何适用于移动学习的通用型终端设备都可以把它称之为移动学习终端，目前使用比较广泛的移动学习终端设备主要有智能手机、PDA等。这些移动学习终端大都功能强大，价格有高有低，学习者可以根据自己的需求选择。移动学习以其灵活的学习方式、实时的双向交互、学习工具的便携性和移动性这些特点满足了学习者利用自己零碎的时间随时进行学习的愿望，克服了在职成人学生在现代远程教育教学中因工学矛盾所造成的影响学习这一突出问题，使现代远程教育的个性化自主学习支持服务的目标又向前迈进了一大步。

二、现代远程教育应用中移动学习的模式

移动学习的悄然兴起，使远程教育工作者自然而然地想到利用移动设备的灵活性、便携性、移动性和触手可及的通信网络，将原本只能在电脑上运行的教学信息、教学资源通过移动通信网络，利用移动学习终端进行传递和显示，从而增强学习者、教师、教学内容三者之间的交互。目前，在现代远程教育中实施的移动学习主要有3种模式。

(1)运用短消息的移动学习模式

运用短消息的移动学习模式中除了向学习者提供基本语音服务之外，还提供一定字符和图像的短消息服务。利用短消息，教师根据学习者个性化学习的需求，将教学信息以短信的形式发送给学习者;学习者也可以通过手机、PDA等学习终端，将学习中遇到的问题用短信方式发送到位于互联网中的教学服务器上，再由教学服务器将接收到的信息分析转化成数据请求，然后更进一步进行数据分析及处理，最后再以短信的形式发送给学习者。利用这种学习模式，教师教学通知及教学内容，并及时获取学习者对于知识内容的情况反馈，学习者和教师相互共同完成一定的教学活动。广播电视大学系统在现代远程教育教学中都相继开展了运用短消息的移动教学服务，如上海电大根据生源分散、流动性大、管理难度大的特点特别推出了“移动校园”服务，为在校学习者“每日一练”等各种教学、教务信息进行辅助教学。该学习模式既加强了学校对学生的教学支持服务，又为学生的自主学习提供了方便，进一步加强了学校和学生之间的信息交流。

(2)运用在线链接浏览的移动学习模式

相对于数据通信呈间断的、不能实时连接的短消息的移动学习而言，在线链接浏览的移动学习模式则可以通过移动学习终端设备随时随地地对学习网站上的教学信息和教学资源进行浏览、查询和下载，实现多媒体教学资源的传输和显示而使得教学活动将不再受时间、地点、空间的限制，方便了学习者利用自己的零碎时间进行学习。随着移动通信技术的不断提高，运用在线链接浏览方式的移动学习模式将会在现代远程教育中得到更加广泛的应用。

(3)运用无线局域网络(WLAN)的准移动学习模式

所谓准移动学习是指可以在一定的区域范围内实现的移动学习。近几年，随着无线技术的发展和普及，无线网建设而逐渐成熟的无线环境，为学习者利用无线上网获取网上学习资源提供了非常便捷的学习支持服务环境。基于无线局域网络(WLAN)的访问速度快，不但支持视、音频等大容量教学资源的上传和下载，还同时满足师生之间的交流、讨论等交互活动。运用无线局域网络的准移动学习模式不但弥补了传统教学手段中的不足，还为学习者自主学习提供了不间断的学习辅助支持服务。随着移动通信技术和互联网技术的不断开发应用来看，这种学习模式将成为现代远程教育教学中学习者个别化自主学习的一种最有效的学习模式。

三、移动学习存在的问题

移动学习是一种新兴的学习方式，但要想真正做到在任何时间、任何地点、自由自在和随时随地达到理想的学习效果还面临着许多亟待解决的问题。

(一)缺乏畅通的通信网络

由于现阶段网络通讯技术功能有限，基于GPRS连接的网络速度较慢，学习者在运用移动终端设备在线学习时会出现网站访问速度慢，浏览视、音频课件时出现时断时续的现象，从而导致学习者形成视觉和听觉上的疲劳，直接影响到手机学习者的学习积极性，反而降低了学习效率，没有达到预期的学习效果。因此，保障通信网络的畅通是确保移动学习效果的必要条件。

(二)缺少有效适用的学习资源

教学平台从计算机到手机、PDA的转变也会带来一系列的问题，比如适用于移动学习的学习资源问题。目前，移动学习资源建设才进入起步阶段，学习资源匮乏，并且缺少内容短小精悍，经过实际验证的能够适应和满足移动学习的有效学习资源。如何有效地开发交互性强，内容短小且实用、适用的移动课程，并且以系统、完整的形式传递给学习者，既要使学习者相信课程的权威性，而且还要满足学习者多样性的学习需求，并从而使学习者主动的、乐意的接受移动学习，这是目前广大远程教育工作者需要迫切关注的问题。

(三)移动终端兼容性不足

因为生产移动设备的厂商各不相同，产品研发技术也良莠不齐，所以生产的移动学习终端设备型号、分辨率、屏幕大小、软硬件配置及协议等都是不同的，这些不同配置的学习终端设备在访问和接收、下载教学资源时必定会有所出入。因此，学习终端设备选择的不同也将影响到学习者和教师、教学内容三者之间的交互效果，导致不同的学习结果，同时也使移动学习的广泛应用面临不小的困难，所以在移动学习资源的建设时就要有一个统一的标准。

(四)手机上网资费的问题

目前，我国手机通讯费用高且混乱，上网资费更是最大的门槛。一般情况下，学习者能买得起新款手机或PAD，但是上网学习时产生的网络资费却是盘踞心头的大患，手机上网学习引发的超流量费用的问题是由学习者自己承担还是学习中心担负，这一问题也严重制约着移动学习的有效应用。因此，手机上网资费是移动学习面临的一个亟待解决的大问题，只有网络资费降下来，移动学习才能够在现代远程教育教学中大规模的发展和普及。发展中的4G网络通信技术具有很高的数据传输速率，良好的覆盖性能和高度智能化的网络，能够实现真正意义上的无缝漫游，使得移动学习的应用模式呈现出越来越美好的发展前景。移动学习在现代远程教育应用中存在的许多问题，随着4G网络通信技术的发展和移动终端技术的提高都将迎刃而解。移动通信技术和网络技术在发展过程中与现代教育思想、教育理论的有机结合促使了移动学习的产生与发展，随着移动通信、网络技术的日渐成熟和教育理论研究的不断深入，移动学习将会逐步完善。移动学习的发展将使得学习者的远程学习变得更加自由，必将为构建终身学习的理论和实践产生深远影响，我们要在现代远程教育的基础上，科学、合理、有效地运用移动学习模式，从而使移动学习成为现代远程教育教学的一个重要支撑手段。（本文来自于《甘肃广播电视大学学报》杂志。《甘肃广播电视大学学报》杂志简介详见.）

作者：董琬单位：甘肃广播电视大学陇南分校