浅谈“90后”学生英语教育的“绿色”标准

2019-07-10 版权声明 举报文章

如今说起“非主流”,自然而然地就会想起“90后”那些大多还在学校求学的学生。他们中年龄较大的已经跨入了大学的校门,常常被人们视为“学有所成”;年龄较小的可能还在读初中,或者是在高中学习。为此,对于英语教育工作者来说,用什么来衡量这一批在校学生的教育质量尤为重要。针对21世纪接班人的特点,我们判定英语教育质量的标准仅仅是简单的“四有新人”是不够的,其判定的标准应该是“绿色”的。

何谓“绿色”?“绿色”在英语教育教学中,我的理解首先是健康的,其次是永恒的。具体来说,学生要有healthy body, healthy psychology和healthy personality; 英语教育的影响对于学生来说是终身的、永久的,而不是一时的、暂时的。那标准是什么呢?下面就具体谈谈衡量英语教育质量的“绿色”标准。

一、 学生的心理健康(healthy psychology)是“绿色”标准的首要标准

1. 健康的心理是为人处世的基础

让我们先来看看“90后”的心理吧:90后学生常常会幸福感偏弱、亲情观淡薄,对他人似乎没有多大的热情,常以自己为中心,这其中的原因可能是多方面的。首先“90后”出生的孩子大都是独生子女,他们中娇生惯养的占多数,他们是“小皇帝”、“小公主”;其次,“90后”有点类似“孤儿”,因为他们的父母工作忙,或父母常年在外,他们是爷爷奶奶“隔代教育”的产物,父子、母女间的沟通极少,长期以往,“90后”的孩子形成了自我封闭,有压力却又不善于表达的个性。他们不善于expression、communication和cooperation, 更谈不上人际关系和谐、适应社会了。那么,为人处世就只能是纸上谈兵。

2. 健康的心理是指导人行为的基础

思想上“唯我独尊”,就会行为上“为所欲为”。因此,情绪积极稳定、自我意识正确的一个人,就是一个心理健康的人;反之,抱怨自己“生不逢时”或责备社会环境对自己不公平而怨天尤人的人,常常是心理不健康的表现。

二、 英语教育同样要求学生有科学的“三观”(scientific outlook)

“三观”即世界观、人生观和价值观,一位学生具备了科学的“三观”,才能符合《中学教育大纲》中所提出的把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明习惯的遵纪守法的公民的基本要求,也才能符合当今英语教育质量的“绿色”标准。

“90后”的“三观”尚未定型,他们的行为往往带有随意性,或为情绪左右,或出于好奇心理,或出于从众心理。因此,我们要教育学生树立正确的、科学的“三观”。尽管当前我们周围或为利益所围绕,或为关系所围绕,或为享乐主义、厌世主义所围绕,但学生应该有科学的“三观”这一标准不能变。惟有这样,英语教育才有方向,英语教育才会有取之不尽的动力。

三、 学生要有远大的理想(great dreams)

理想教育和“三观”教育不可分割,它同样是衡量英语教育质量的“绿色”标准。我们都知道,一个人若是没有理想,就会迷失人生的方向,就会走歪路;一个人若是没有理想,就会没有信念、信心,而信念、信心是每个人前进的动力,缺乏动力的行为是无法持久的。“90后”学生有了远大的理想,就是有支撑他们克服困难向目标前进的动力,他们会在为理想的奋斗中,不断地挑战自我,不断地创造他们美好的未来。

四、 学生要掌握科学文化知识(scientific and cultural knowledge)

科学文化知识的掌握,说到底就是一个学生在学校语数外等各门学科学得怎样,在它们在理论考试和实践考试中考得怎样。因为学生的大部分时间是在学校度过的,他们在学校的任务就是学习,所以在衡量英语教育质量的“绿色”标准中,学生对应有的科学文化知识的掌握是不可缺少的标准之一。

当今世界,社会进步一日千里,科技发展日新月异,若是学生没有掌握科学文化知识,怎样做“接班人”,拿什么去建设我们的祖国,又何谈去创造美好的未来。文化是社会的基础,实现现代化靠的是掌握科学技术的人才。从学生个人角度来讲,掌握科学文化知识也是自身发展的要求,因为掌握知识是一个人获得社会间接经验的最有效的方法,有了科学文化知识就可以更好地与人交流,可以更好地适应各种各样的工作环境,可以更好地发挥自身的才干,从而实现其远大的理想。

然而,教师所面对的是有着不同思想、不同个性、不同学习品格的“90后”,一味地强调考试成绩和排名,必然会在英语教育教学中遇到这样的困惑:为何我这么呕心沥血、不辞劳苦,学生却那样不理解我的期望呢?原来“90后”有这个时代所赋予的学习品格,学习上能够刻苦,但不善于坚持;学习上能够钻研,但要有鼓励;学习上能够成功,但不喜欢太多的口头表扬。因此,在具体的英语教育教学中要正确地评判一个学生的考试成绩和排名,过分强调分数不是衡量英语教育质量的“绿色”标准,必然会使我们的教育迷失方向。

我们都知道“三百六十行,行行出状元”的道理。所以,一个人的能力有大小,只要努力了就行。

总之,《中华人民共和国义务教育法》规定的“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才”这一点我们不能忘记;在具体的英语教育教学中,我们同样要牢记“90后”有他们这个时代所赋予的性格特点、思想状况和学习品格,切记衡量英语教育质量的标准应该是“绿色”的,不应该是片面的、盲目的和不切合实际的。惟有这样,我们才能实现英语教育的真正目标。

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