小学作文指导点滴谈

摘 要：当前小学生由于缺乏社会生活实践，不少学生的作文存在着内容空洞、条理不清、语言贫乏等毛病。如何克服这些毛病，教会学生写出好的作文来呢？笔者认为教学中可从观察事物，收集材料和语言训练三个方面重手进行。

关键词：小学作文；指导；

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-370-01

一、培养学生热爱生活，养成认真观察事物的好习惯

写作时，需要有大量和丰富的材料，但材料来源于生活，而在每个同学周围都有很多富有新鲜感和启发性的材料。因此，培养学生热爱生活，就是教育学生热爱生活，对生活充满信心。对生活有了信心，学生对周围的事物才会产生了兴趣，有了兴趣，才会留心去注意周围零零碎碎的事物，并且能注意事物的形状、性质、构造或发生的原因。有了可供观察的事物还不够，教师还必须教育学生养成良好的观察习惯，学会观察的方法。学生对观察到的事物观察得有次序、至始至终、细致、全面，而后作文的内容才能显得有血有肉、生动、活泼，深深地吸引读者。此外，也可以教育学生通过听一听，或想一想来观察事物，使观察的事物容易理解。

总而言之，教师要教育学生热爱生活，注意观察生活，训练学生以认真观察的态度对待周围一切事物的习惯。教师还必须做到以下儿点：

1、在平时教学中，注意到应把教师的指导和同学间互相启发同个人独立思考结合起来

如要求学生观察中秋夜空的景象，就有些同学写道：“中秋的月夜真美啊！月亮像个大玉盘，银白色的月光，几片轻纱似的微云，繁星闪烁着 … … ”当这些同学在老师的指导回答出这样的答案时，却有一些同学提出不同的看法，认为十五的月亮虽然圆，但是夜空并没有许许多多的星星，不能称“繁星”，应改为“几颗大而明亮的星星不停地眨着眼睛”。通过这样的训练，学生对身边的事物增加了更多的常识.以后对周围的事物就会用心地去观察理解。在日常教学中，主要是通过交流、讨论、教师在课堂上指导、议一议等方法来完成任务，把全体学生的思维调动起来，使学生在观察中得到更多的知识，提高观察事物的兴趣与能力。

2、认真指导，把观察到的写成日记，提高写作能力

日记是一种写作形式，写日记可以把观察到的事物记下来。在平时教学中，教师要求学生把观察到的东西都记下来，这样，他们对生活中人和事物都能认真地去观察。对于观察某种事物的发展规律，写日记显得更为重要。如观察自然现象、观察植物的生长等，像班上的同学观察蚂蚁寻找食物，就能把看到的都记下来，而且赞扬妈蚁真是团结的小集体。由于同学们坚持写日记，观察能力和摄取生活内容的能力明显提高.有些还能写出体会和感想。

二、认真指导学生，把观察事物与思考分析结合起来

在有重点、有顺序的基础上写出来的作文，条理清楚，重点突出.因此，在培养学生的观察能力的同时，要指导学生把思维同观察结合起来。

正如鲁迅先生所说：“不要看了就写。观察了又观察，研究了又研究，精益求精，哪怕是平凡的事物也能创造出它的精彩来。”要想通过观察有所发现，我认为应注意两点：

1、抓住观察对象的特点进行观察

观察某一事物，要学会和同类事物进行比较，找出它们之间的差别，发现其特点.这样写出来的作文，才会真实、具体、生动和形象。如我们组织学生去春游时，让学生观察广阔的田野、连绵不断的群山、清澈见底的河水。它们的颜色、形状、数量、高低等，所有这些，都引导学生去观察、品味，然后用通顺的语句，有条理地叙述出来，这样的文章就显得富有真情实感，生动、形象。

2、观察要同思考结合，大胆地展开联想

要学生能把周围观察到的事物，写得更加形象，我认为应认真指导学生注意周围的事物，积累感性材料，同时，还要启发他们的思维，并用准确、生动的语言进行表达。这样，才能使学生写得形象、生动。如我们指导学生观察金鱼的外貌、活动的情况及在缸里自由自在地游来游去。

有些同学说：“我们的学校不也是这样吗？”还有些同学把可爱的金鱼联想到人的品格时说：“金鱼把它的美姿供给人欣赏，我们也要在科学的海洋里畅游，做对人类有贡献的人。”这都离不开教师的指导和培养，使学生的思维发挥出来，大胆地联想出生动、形象的内容来。

鉴于学生作文中存在着种种毛病，教师应溯本求源、对症下药，有针对性地采取各种教学策略，培养学生各种能力和习惯，真正做到乐于观察和表达，写出富有真情实感的作文来。