刍议图表教学在生物教学中的价值

[摘 要]图表教学作为一种微型化教学，在一定程度上改变了教学信息的传递方式，也使生物教学过程简单、简洁与高效。生物图表在教材中类型丰富，数量居多，对学生理解生物学知识起到直观形象的作用。图表教学对激发学生兴趣，促进学生自主合作探究学习，掌握生物科学的一般方法以及形成学科综合能力具有重要价值。

[关键词]图表 高中生物 价值

生物图表常指能够传递生物学知识的、呈现生物学原理或过程的图和表的总称。这类图表在教材中类型丰富，数量居多，对学生理解生物学知识起到直观形象的作用。生物图表呈现出的生物学知识，可以帮助学生理解教学目标和教学内容，避免了纯文字阅读的冗长和繁琐，学生可以在较短的时间内把握知识的构建。下面笔者谈谈图表教学在生物教学中的价值。

一、图表教学是高中生物教学的基本内容之一

高中生物教材中穿插了较为丰富的各种类型的图表，图表蕴含了大量的生物学知识信息和展示了最先进的科技成果。这些图表呈现在学生面前时，除了传递给学生新鲜的生物学基本原理和概念外，也让学生拓宽眼界，认识到许多课本之外的生物学科技成果和对课本教材知识的总结与提炼，体现了生物学教育的根本目标。

《高中生物课程标准》充分肯定了图表教学的价值，明确提出了生物图表教学以及高中生图表学习的具体目标。其中，在高中生物图表教学的学习中，有一个要求是最基础性的要求，即首先要求高中生正确理解和分析图表表达的内容和意义;其次要求高中生运用图表等形式来阐述生物学知识和相关原理;最高目标要求是让高中生形成一定的识图、析图及绘图等方面的能力。

苏教版生物教材穿插了类型多样、内容丰富的图和表。这些图表资源对激发学生学习兴趣，促进学生自主合作探究学习，发挥生物教育教学功能，培养高中生综合生物素养等都具有巨大的推动作用。图表的价值也逐渐在高考中得到认同与体现，越来越多的图表类试题被广泛采用;广大一线生物教师也将图表教学作为一种重要的教学手段，在教学中积极挖掘、利用与开发各种图表教学资源。

二、图表教学是促进学生高效学习的重要教学手段

图表作为生物教材蕴藏的教学资源，以其直观与简约性，弥补了文字材料的不足。当难以用语言文字准确叙述生物学科具有逻辑性与应用性的教学内容时，进行图表教学就能简洁、生动地表达教学信息。无论在教学中穿插图表还是考试中的图表试题，图表凭借言语的简缩性、知识鲜明的直观性以及信息高度的概括性展现了生物图表教学的信息量大、阅读量小的特点。

《2014年江苏省高考生物考试大纲》明确规定了高考生物图表类试题的考试要求。不仅要求学生通过学习能够准确把握图表、图解等内容以及揭示图表隐藏的本质，还要求学生利用图表等多种表达形式描述生物学现象和实验结果。

纵观近几年的生物试题尤其是高考试题，图表题一直是生物高考试卷的“常青树”。考试中出现的图表并不单单只是再现课本上的图表，更主要的是对教材图表进行修饰、加工、整合，甚至是再创造图表。图表类试题在注重挖掘对教育、教学和学生发展的促进作用的同时，力求提高学生素质和学科素养，使之成为培养学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。这是因为图表、图解类试题具有常规文字试题难以提供的生物情境，而这些情境却可以考查学生的综合能力，所以高考图表试题比分比较重。正是鉴于课程标准与考试要求的变化，高中生物课堂教学也需要与时俱进，探索一条符合素质教育理念而又切合高中教学实际的图表教学方法，促进学生高效学习高中生物课程内容。

三、图表教学是构建新型教学模式的一种途径

“讲授――接受式”的教学过程一般从复习旧知开始，经过课堂讲解，到教学效果评价结束。这种模式虽然有利于教师对课堂的管理与组织，但难以培养学生的探究与实践能力。这种以教师为中心的教学方式，已经不适应现代教育形势出现的新变化。当代高中生兴趣广泛、思想活跃，课堂教学只有做到“以学生为本”，突出学生的主体地位，才能从真正意义上提高课堂教学效果，激发学生主动学习的兴趣。在教学中，使用图能让学生的感官和视觉得到最大化的冲击，无疑能激励学生主动学习。

建构主义理论对知识的内涵以及知识生成方式有独到的理解。其代表人物皮亚杰认为教学情境越复杂，新知识的构建越容易获得。因为高中生物图表离不开学习者的听觉、视觉、嗅觉和触觉等的积极参与，是教师的“教”和学生的“学”围绕图表信息展开的双向教学活动。尤其当教师借助多媒体，再配以视频和音频，能够使教育信息具有超强的感染力和理解力，更容易让学生产生强烈的求知欲，进而强化知识的理解与拓展思维。可以说，图表的固有特点决定了它在高中生物教学中的地位，图表教学是构建新型教学模式的一种有效途径。

总之，利用图表教学，可把生物学科中的复杂问题和最新科技成果直观地呈现出来，使生物学科知识高度概括、一目了然，并且有展示、有比较，起到语言、文字所不可比拟的作用。此外，图表教学直观易懂，容易激发学生的学习热情，培养学生的观察能力和思维能力，增强教学效果。