做课题研究 促阅读写作

作文教学是语文教学的难点，我一直都没有找到解决这一难题的有效途径。2008年我校开展了《校本阅读和写作资源的开发与利用研究》的课题研究，在研究中，师生们感到了阅读和写作的快乐，而不是烦恼。我认为让学生大量阅读是提高写作能力行之有效的方法。阅读与写作是紧密联系的，是一个有机的整体。阅读能力的培养和训练是保证作文成功的有效方法。那么如何培养孩子良好的阅读习惯呢？

一、教师、父母身先示范

学校教育和家庭教育同样重要，因此教师和父母都要以身作则，身先示范。教师本身应博览群书，俗话说：给人一杯水，自己先要有一桶水。学生都非常崇拜知识渊博的老师，教师爱读书，一定能够引导学生也喜欢读书。喜欢阅读的父母才能培养出爱书的孩子。父母首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，特别在培养孩子阅读习惯的初期，父母本身的行为，将有助于带动孩子喜欢并自愿去读书。

二、营造一个舒适的阅读的环境

1　光线好。家里要为孩子提供一个光线充足、空气清新的地方，使得孩子能够充分地享受读书的快乐。

2　环境好。孩子需要一个空间适宜、相对安静的阅读环境。要给孩子提供一个放书的地方，建立一个属于孩子自己的书架，以便随时翻阅。

三、创设良好的读书条件

1　购书。经常带孩子去书店，只要是对孩子阅读有益的书籍，都可以提供给孩子，这样可以放宽孩子阅读范围，自由阅读自己喜欢的内容，自由发挥阅读天性。

2　借阅。利用节假日，家长可有意识地带孩子到图书馆去，在那里孩子可以充分地感受到浓厚的读书气氛，阅读到更加丰富的书籍，还可以借回家读，从而更加喜欢阅读。

四、家长要成为孩子读书的伙伴

1　读给孩子听。身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。

2　和孩子一起讨论。当孩子可以进行自主阅读时，家长要与孩子讨论所读的书籍，激发他们更加浓厚的阅读兴趣。

五、编写校本阅读教材，举办读书会

孩子们总是对身边的事格外感兴趣，尤其是写在书上的身边事，阅读兴趣更加浓厚。有条件的情况下，应提倡学校编写校本阅读教材。我们尝试了以下这些阅读方法：

（一）朗读。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，这种阅读方法可以激发阅读兴趣，培养语感，提高理解、欣赏能力，适合任何学段的学生。

（二）阅读中练说，小学作文训练，尤其是低年级，“说”是一个必不可少的环节，低年级应侧重于说话，说说有趣的事；中年级应强调较为有序的句段、语段练习，不必要求特色；高年级则应致力于篇章，尽可能地要求有序、有物、有重点。

1　说好词好句，让孩子说出在阅读文章中感触较深的词句，说出对词语的体会和理解，以及词语的用法。

2　复述文章内容，练说课文主要内容，把自己的理解能通过语言表达出来，不但可以训练学生的概括能力，而且能够培养学生的语言表达能力，为写作打好基础。

3　说出对文章的感悟。让学生说一说自己学习课文后的感受，或对自己的启发，等等。

（三）背诵。在阅读中，背诵的作用是不可低估的。

1　选准章节。教材要求记忆的语文，大纲中推荐背诵的古诗词，必背不疑，写景状物的精词妙语、富含深刻人生哲理的语段都应背下来，以丰富学生文学底蕴。

2　强记强背，理解的要背，不理解的也要背，要尽可能地把那些脍炙人口的经典性篇章和优秀时文，让学生背诵下来。久而久之，学生熟记的东西多了，阅读便会轻松起来，作文也会水到渠成了。

（四）勤于思考。现代学生阅读内容十分广泛，文章主题理解多元化，如果没有正确的引导，学生阅读就会收效甚微，甚至偏离主题。所以教师要激发学生将作品内容与社会生活连接，鼓励学生按自己喜欢的方式读出个性，读出理解，读出自己的韵味和思考，力争读出文章的精彩，引导学生展开思考，感受文章的文学气息和人文精神，发表自己的看法，与同学们一起交流。

（五）摘录。让学生专备一个读书摘抄本。在学生读的同时，摘抄文中的优美词句、段落、警句格言等，这样学生在写作时可根据自己的文章选用，变为自己写作的语言。

（六）读后笔记

写读后笔记是学生的练笔过程、思维过程，也是学生生活素材积累、词语积累的一个重要手段。阅读之后，让学生或就着作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感，将几篇写得较好的笔记读给大家听，让大家有个学习的榜样，其他学生也会受到启发。这样读写结合，作文能力一定能不断提高。

（作者单位

甘肃省兰州市第八十九中学）