浅谈初中科学实验改进策略

摘要：新课程标准明确指出：实验是进行科学研究最重要的方法，也是学习科学的重要方式。通过对一些实验的改进可使实验更加生动有趣，实验现象更加明显，既提高了实验的成功率，又增强了课堂实验效果。

关键词：科学实验 改进 策略

【中图分类号】G630

科学是一门以实验教学为主的基础学科，科学实验是科学课堂的灵魂，在科学教学中有难以替代的功能。它不仅可以帮助学生正确认识事物及客观规律形成的过程，而且可以培养学生观察能力、分析和解决实际问题的能力，为了提高学生的动手能力和创新能力，浙教版的科学教材设置了大量可探究、生动有趣、操作性强的实验。但由于书本中的有些实验设计不够完善，实验效果不明显甚至常常失败；而有些实验所需材料成本太高，实验室未能及时配备而无法开展实验；而有些实验所需时间过长或存在危险性，很多老师不得不用传统的说教来代替学生相关实验或演示实验，从而大大影响了教学效果。因此在教学实践中对实验进行大胆地改进和积极地创新就显得十分必要了。下面谈谈我在实际教学中对一些实验改进所采用的策略。

1、改进已有实验，增强教学效果

实验改进最基础的工作就是充分利用实验室现有的器材，对某些不太理想的实验加以该改进，以达到更好的实验效果，常用的方法是：改进实验装置、改进实验材料、改进实验方法。

1.1改进实验装置

例如八年级（上）科学第四章《物质的导电性》一节中，玻璃受热后变成导体的实验，通常的做法是以电池为电源、采用小灯泡或电流表作显示装置。由于通过电路的电流小，往往看不到小灯泡发亮或是看不到电流表指针偏转，从而造成玻璃受热后仍然不能导电的假象，有的教师把电源改为220V照明电，用白炽灯作显示器，但是整个装置过于庞大且不够安全。针对上述不足，我们对实验进行如下改进：用MP3作为电源，音频线作为导线，音频线的中间断开，连接另外导线（如图1），导线再连接鳄鱼夹，鳄鱼夹夹住玻璃（装置如图2），音频线的一端连接MP3，另一端连接扩音器，一开始由于玻璃不导电，电路未连通，扩音器中未有MP3放出的音乐声，但用酒精灯加热一会儿，就可听到扩音器中发出音乐声，声音由小到大、由弱变强，移开酒精灯，声音又由强变弱，直至消失，现象十分明显，从而证明了玻璃受热后变成了导体。

图1 图2

该实验的优点是：（1）装置避免使用220V交流电，消除了安全隐患（2）装置小巧、节能，灵敏度高，一经制成，可反复使用而且不易损坏。（3）操作方便、省时，实验现象明显、有趣，学生易于接受。

1.2改进实验材料

书本中的有些实验所用的材料有的取材不便，有的价格比较昂贵，有的会有安全问题，所用我们就要考虑用其他的实验材料代替。

1.3改进实验方法

然而有的实验，按照现成的操作方法，现象明显，但步骤繁琐、费时，课堂效率低；有的实验步骤简单，但实验现象不明显，学生难以观察，以致对知识的理解不深。于是，我们就要在方法上做进一步的改进。

2 巧开“新”实验，突破教学重难点

现成的实验装置往往不能满足教学的需要，课本上还有许多内容没有现成的仪器，如果不做，学生就会缺乏感性的认识，很难对学生讲清。实验证明，缺少必要的实验手段，缺少感性认识，不利于模型、过程的想象，一个成功的实验可以减少很多繁琐的叙述，往往能起到“千言万语道不清，一看实验便分明”的奇效。因此，在教学过程中我们可以自行开发突破重点与难点的实验。

3、变废为宝，开发低成本实验

“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”。生活中的废弃物只要我们肯动脑，都能成为我们实验改进中不可或缺的材料。

如果说实验是科学教学的有力骨架，那么实验的有效改进与创新就是骨架上的经络与肌肉。所以在平时的教学中，我们可根据学生的认知水平，实验室已有的条件，及教学需要，对现行教科书上的实验进行大胆的改进和创新，使我们的实验教学更加精彩、更加有效。

参考文献

[1]毛宗包，“它山之石，可以攻玉”——浅谈初中科学实验改进与创新，教学研究，2011

[2]沈雪琴，改进部分科学实验提高师生的探索能力，绍兴市初中科学研修网，2012

[3] 史丹萍， 初中科学实验中的几则改进——利用废弃物改进实验，教学理论与教学研究，2010