高职院校音乐欣赏课教学初探

摘要:随着社会的发展,社会对人才综合素质的要求不断提高,音乐欣赏课对高职学生越来越重要。本文通过论述高职院校开设音乐欣赏课应结合当代大学生的时代特称,整合现代化的教学设施,才能让学生在愉悦的欣赏中形成健康的心理品质和高尚的道德情操,全面提高综合素质。

关键词:高职院校;音乐欣赏;教学改革

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0093-01

当今社会,为了适应“素质教育”的需要,培养全方位的高技能人才,高职院校大都开设了音乐欣赏选修课。因其具有独特的以声传情、以情感人的艺术魅力,成为了最受大学生欢迎和接受的公共选修课。也因其在培养大学生艺术修养和艺术鉴赏力方面,具有普遍性和易操作性,是高职院校实施音乐教育的最佳方式之一。然而,现阶段这门课程在发挥其特殊的素质教育作用,提高音乐教学质量,促使学生审美能力的发展方面还存在着问题,有必要进行分析探讨。

一、在高职院校中开设音乐欣赏课的重要性

音乐作为一门艺术,能够反映人的精神,成为人生的热情奏鸣曲;音乐作为一种艺术形式,深受广大青年学生的喜爱。孔子曾说过“移风易俗,莫善于乐”,雨果也曾说过“音符是开启人类智慧宝库的钥匙”,他们都充分认识到了音乐的教育功能。音乐欣赏课,除了与其他学科具有“传道、授业、解惑”的共同点外,还作为一门声音和感情的艺术,通过其生动的内容,优美的旋律来感染人。从而培养学生树立正确的审美观念,提高审美能力,激发学生对美的爱好和追求。因此,在全面推进素质教育的今天,在高职院校中开设音乐欣赏课无疑是十分必要的。

二、高职院校音乐欣赏课的现状

高职院校传统的音乐欣赏教学,是一种简单的“你放我听”的被动模式,但实际上,我们开设音乐欣赏课的真正目的,是要教会学生发挥想象力主动地欣赏并感受音乐。比如:通常我们按部就班地选择先国内后国外,先声乐后器乐,先小型后大型作品为欣赏作品。教学内容也无例于听辩一些国内外的声、器乐作品,介绍一下民歌、戏曲,浪漫主义、古典主义。这些内容对于没有音乐基础的人来说难度太大并且枯燥无味。特别在高职院校中,选择音乐欣赏选修课的对象为一大批热爱音乐却有没有音乐基础的大学生。他们只是凭着对音乐的兴趣去选修音乐欣赏课,上课初期往往还是热情高涨,可是时间一长,随着一些较深奥的专业知识的学习,他们的兴趣便悄然减退。所以,在实施教学时,一定要根据学生的实际情况来考虑音乐欣赏课内容的选择和设置,只有这样,才可能达到预期的教学目标。

三、高职院校音乐欣赏课教学方法改革

(一)选择合适恰当的音乐作品,塑造学生的健康人格浩瀚的乐海,音乐作品贯穿古今中外,而高雅的音乐作品却能作用于欣赏者的心灵,使人类的精神爆发出火花。因此高职院校音乐欣赏课如何选择欣赏作品相当重要。

1.如我国的民歌、小调等大多旋律优美,易唱易记。这对于初学音乐欣赏的学生来说听了既亲切又有趣,容易产生共鸣。当教师在介绍到优秀民歌和优秀曲目时,先由自己演奏或演唱,就很能激起学生的审美兴趣,产生情感上的共鸣;另请来自全国各地的同学们自愿演唱自己家乡的民歌,既活跃了课堂气氛又使同学们欣赏到不同的民族音乐,能够取得比较好的教学效果。选择近现代具有鲜明的民族特点和时代精神的如聂耳、冼星海的音乐作品。让学生在欣赏中理解其音乐内涵,突出民族自豪感,培养爱国主义精神。如当欣赏到《黄河大合唱》的《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河怨》几个乐章逐渐展开时,让同学们感受中华民族就如巍巍昆仑屹立在世界东方的伟大艺术形象,使同学们从中感受到“在共产党的领导下,团结起来万众一心的人民是不可战胜的。”他们从中不仅受到深刻的爱国主义教育,而且可以深切地感受到人民群众中所蕴藏的伟大凝聚力。另外还可以选择适当的中国古代音乐作为欣赏内容,如《高山流水》、《十面埋伏》、《春江花月夜》等。通过对古曲的欣赏和介绍,学生可以从中领略到中国音乐的博大精深,进而达到怡情悦性并激发热爱本民族文化的目的。

2.我们在选择作品时还要兼顾一些外国优秀作品来给学生欣赏,选择欧洲的古典音乐和交响乐为赏析内容。如欣赏贝多芬的《第五(命运)交响曲》、《第九(合唱)交响曲》、柴可夫斯基的《第六(悲怆)交响曲》等,这些作品都具有很高的欣赏价值。当我们欣赏贝多芬的《英雄交响曲》时,可以重点向同学们介绍贝多芬成熟期作品所蕴涵的“通过斗争,得到胜利”的英雄性、群众性风格。使他们感受英雄牺牲自我、造福人类的崇高精神和坚强意志。这样思想不仅得到净化,情感也随之得到升华。通过一系列世界名曲的赏析,同学们不仅从中了解这些音乐家的生平及创作生涯,还欣赏了他们的名曲及代表作,既扩大了艺术视野,又得到了美的享受,从而增强了学生对交响音乐和外国音乐作品的理解和喜爱。

3.在音乐欣赏课中作品的选择时我们还应注意通俗音乐也要有所涉及。现代的通俗音乐逐渐大众化、娱乐化和流行化,深受当今大学生的喜爱。因此我们还应结合同学们喜欢的优秀的流行音乐作品,贯穿乐理知识的介绍,再通过试唱训练,使同学们在兴趣中掌握音准、节奏。既夯实了他们的音乐基础,又培养了他们的乐感。

(二)运用多媒体教学,丰富教学模式,激发学生兴趣。音乐欣赏课上,聆听是最主要的教学方式,学生是通过听觉来接受知识的。在传统教学中,一般都只是听,学生很难直接感知老师所表达的内容和情感。单调的教学模式很容易使学生渐渐失去最初的学习兴趣。而多媒体技术应用于音乐欣赏课,给这门课程的教学效果起到了很大的辅助和推动作用。多媒体教学将声音、图像清晰的展示在同学们眼前,大大拉进了欣赏者和被欣赏者之间的距离,让学生在艺术的殿堂里耳闻目睹,犹如身临其境,获得更全面、丰富、深刻的审美体验。

总之,高职院校中的音乐欣赏课是培养学生综合素质的一门重要课程。它可以拓展学生的知识面,陶冶情操,培养学生积极向上,热爱生活的人生观。然而,高职院校中的音乐欣赏课还有很多方面不够完善,需要大家重视并共同探讨,真正达到高职音乐欣赏课的教学目标。