《计算机辅助设计Protel DXP 2004》教学方法之我见

摘 要：主要探讨《计算机辅助设计Protel DXP 2004》课程的教学方法，采用任务教学法，课堂中“三分教，七分管理”，以期取得较好的教学效果和较高的教学质量。

关键词：Protel DXP 2004；教学方法；三分教；七分管理

随着计算机技术和电子技术的不断发展，Protel系列制图软件的应用已经非常普及，成为电子类学生必须掌握的计算机绘制电路图的工具之一。那么，如何让学生较好地掌握《计算机辅助设计Protel DXP 2004》这门课程。根据我校该课程的教学内容和中职学生的特点，结合从教所获得的经验，我对这门课程的教法进行一些初浅的探讨，以促进以后的教学工作。

一、采用任务教学法，让学生学得充实

在教学实践中，我尝试了任务教学法，取得了较好的教学效果。任务教学法让学生明确在实践过程中所需要完成的工作及所需要掌握的技能，实践任务由简到繁，层层深入，每个任务完成后可激发学生的成就感。在《计算机辅助设计Protel DXP 2004》课程教学中，每次备课我都精心设计任务，把教学目标所要求的知识点、操作方法和技巧，融入到每个任务中，而且还充分考虑学生的实际情况。每节课给全体学生布置基础任务与拔高任务，前者针对全体，后者针对绩优生进行检查。既让学生上课觉得有事可做，还能够根据自己的情况锻炼自己的水平，使操作达到快而准，学得更充实，从而很有效地控制好课堂秩序，调动学生的积极性、主动性，使越来越多的学生参与到学习中。

二、课堂中“三分教，七分管理”

《计算机辅助设计Protel DXP 2004》这门课大部分在机房上，我觉得管理非常重要。教师可边操作演示，边让学生跟着练习，学生有兴趣，那么学得就快。但学生的自律性较差，这时就需要教师“三分教，七分管理”，在教学时坚持精讲多练的原则，强调操作要领及注意事项，示范操作演练，采用灵活多样的练习形式，布置任务，限时训练，激发学生的学习积极性。在学生练习过程中，教师必须采用巡回辅导的方式，加强管理，并对学生练习中存在的一些问题进行纠正，使教学实践效果更好，也在无形中培养了学生自我管理的能力。

三、创设良好的学习氛围，提高学生的自学能力

《计算机辅助设计Protel DXP 2004》课程是一门实践性很强的课程，在教学过程中，教师要充分利用多媒体设备，讲练结合，发挥学生的主观能动性，在“学”中做，在“做”中“学”，使学生从“要我学”变为“我要学”，这样才能使学生的知识日积月累，逐步形成独立的学习能力和自我完善能力。

Protel系列软件体系庞大，升级较快，操作性强，要想更加充分地调动学生的兴趣和主动性，更好地利用多媒体手段增强教学效果，还需要不断地深入研究。

参考文献：

王文君.试析任务型教学法.浙江师范大学学报：社会科学版增刊，2003（S1）.

（作者单位 湖北省谷城县职教中心）