高中物理教学引入同步课堂教学模式

摘　要：同步课堂教学模式是一种新兴的融入互联网技术的教学模式，拥有传统的教学模式无法比拟的特点。主要是简单分析高中物理教学引入同步课堂教学模式的具体实践及意义。

关键词：高中物理；同步课堂；教学模式；资源共享；一体化

一、同步课堂教学模式概述

同步课堂教学模式基于同步课堂理论指导、利用互联网技术进行教学的一种范式。在课堂授课过程中，学生集体学习。在课后教学过程中，教师针对学生性格特点和学习状况，通过同步课堂有区别推送辅导材料及习题、向家长发送短信和平台信息等，实

现课后个性化教学和辅导；学生依据教师发送的具有针对性的辅导材料及与教学同步的习题，有效地弥补了自己在学习上的不足

之处。

二、高中物理教学引入同步课堂教学模式的具体实践

1.同步课堂教师组成

高中物理同步课堂模式中，教师构成包括：（1）主讲教师。

其主要工作是运用各种有效的教学方法和说课方式对学生进行

实时性的授课，并指导学生学习新的物理知识、进行习题练习。

（2）助课辅导教师。其工作主要是监督和组织学生学习物理课程，对整个班级的学生进行有效管理。（3）课程负责教师。主要是监督主讲教师的教学工作，反馈主讲教师的教学成果，并且定期地进一步指导和深化学生的物理知识。（4）技术指导教师。主要负责整个教学模式的顺利运行。

2.同步课堂硬件设施组成

同步课堂硬件设施主要是建立由中心传输手段与通信手段相结合的远程同步教育平台。这个平台主要包括宽带多媒体通信系统、干线光纤网、区域宽带网、有线电视网等。通过互联网技术将同步课堂教学遍及到学校内的所有教室、办公室等区位点；通

过互联网技术和手机客户端将学校教育与家庭教育联系起来，使家长参与到整个教学过程中。真正地使学生的生活融入物理知识学习的过程中，实现学习与生活的密切联系。

3.同步课堂教学模式的有效运行

在同步课堂教学模式中，各位教师共同完成高中物理的教学备课、上课等环节，助课辅导教师负责监督学生学习和监督管理学生等辅工作。教师们在各个教学环节上分工协作，保证了教学活动顺利的贯彻落实。在同步教学模式运用到高中物理教学的整个过程中：多媒体教学资源是必备的条件，为其提供必要的技术支持；公共服务体系是基础要素，并构成了学习的环境，是整个系统有序进行的保证。

三、同步课堂教学模式引入高中物理教学的意义

同步课堂教学模式引入高中物理教学的意义主要表现在以下三个方面：

1.教辅更加队伍完善

同步课堂教学模式无形地将社会、教师、学生、家长等对方了力量融合在一起。它不再是传统的一名教师对学生进行指导，而是多个教师合作性的对全体学生进行辅导，改善了了原来家长对孩子学习监督力度不足的局面。

2.资源共享机制完善

同步课堂的教学模式正是很好地迎合了教学资源纷繁复杂的问题。来自多个执行体系的教师集中精力，相互合作性的备课、讲解、管理等，将知识点及讲课的维度提升到最优化，学生在有限的时间里获得最大化的知识资源。并且通过网络端与手机客户端的连接，将学校教育资源、社会教育资源、网络教育资源与学校、家长、学生联系起来，学生得到最及时、全面的教学资源与习题资源。

3.教与学一体化

通过同步课堂的教学模式，教师的教授与学生的学习融为一体，学生、教师、家长在整个教学过程里融为一体。教学过程里各方面的力量相互合作，各司其职、各尽其责，完全参与性提升了学生对物理学科的兴趣。

参考文献：

［1］王成端，顾玉林.同步课堂教学模式探讨［J］.西南科技大学学报：哲学社会科学版，2006.

［2］方长庚.实现跨校实时同步交互式教学，推进均衡教育的快速发展［J］.软件导刊：教育技术，2011.

（作者单位　重庆市开县临江中学校）