融通学生的已知、想知和新知

[摘 要]K-W-L策略是应“深度-成就”导向学习的诉求、形成性评估的引领以及图式理论的推动而产生的。该策略借助于可视

>> 2008，已知的和未知的 教在学生未知、想知、能知处 【新知】孩子的领导和决策力 “想”和“做”的距离 电竞馆的那些已知和未知 “知”和“行”的差距 想飞的小熊和想长大的小鸟 让学生在触摸和体验中学习新知 学生头脑中的已知与未知 家访——沟通学生心灵的桥梁 沟通学生心灵的桥梁――爱 想和妈妈说的话 李想的理想车和家 意境的“物感”和“迁想” 企业文化的“知”和“悟” 高中英语课堂如何和学生沟通学习 土家族女医生的已知数和未知数 论孔子和庄子生死观的融通 技能竞赛与常规教学融通的研究和实践 刍议“自由表达”和“语言训练”的融通 常见问题解答 当前所在位置：l？，2015-9-22.

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