写字教学,从“根”抓起

2019-07-05 版权声明 举报文章

写字教学,从“根”抓起

[摘要]汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝,《语文课程标准》(2011)对写字教学进行了量的规定。那么如何来优化写字教学、切实提高写字教学的质量,是每名教师深思的话题。

[关键词]写字教学 理念 兴趣 方法 习惯

写字是一项重要的语文基本功,是巩固汉字的重要的手段,对于提高学生的文化素养起着重要的作用。《语文课程标准》(2011)中提出,识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。因此。如何来优化写字教学、切实提高写字教学的质量是每名老师值得深思的话题。

一、提升理念,孕育汉字美

加强写字教学,提高学生的写字质量,既是写字教师的责任,也是语文教师和其他学科教师的共同任务。对写字教学的重视程度要提高到学校的层面,广大教师要充分认识到只有教师写一手好字,才能让学生在潜移默化中养成良好的书写态度和习惯,给学生以熏陶和感染,也才能有效地指导学生练字。学校要为教师提供练字的平台,为教师选备规范的字帖和练字本,举办书法讲座,开展比赛。所有教师都应明确写字的教学要求,要特别重视学生日常写字,随时关注学生的书写姿势,并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面,都要求学生把字写正确、端正、清楚,整齐,卷面要干净,真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的,要采取措施,及时纠正,真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中,使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。

二、激发兴趣 领悟汉字美

兴趣是最好的老师。学生写字和绘画一样,要培养一种情趣。首先用学生自己书写的作品,更具有激励性。因为学生自己的作品来源于学生之中,贴近学生实际,使学生感到可信、可亲。其次,利用书法作品中本身具有的赏心悦目的感染力,对学生起熏陶作用。教学中,教师从学生作业中,从书法作品中,挑选出优秀的作品,引导他们欣赏,激发他们的兴趣,诱导他们临摹和创作,从而提高他们的学习积极性。第三,小学生爱听故事,利用书法家的轶事感染学生,激发他们书写的热情和兴趣。教师组织学生开展讲书法家的故事的主题活动,在黑板报上刊登书法家的故事等一系列活动,让学生潜移默化受到熏陶,激发兴趣,乐于书写。

三、精心指导,体味汉字美

(一)正确的写字姿势是养成良好的写字习惯的必要条件。首先要有正确的写字姿势,教学时先是做好教师示范,小学生,尤其是低年级的学生,因为手小,为了写字时使得上劲,往往握笔离笔尖太近,导致视线被手遮挡便看不到笔尖在纸上的如何运行。为了看到笔尖,学生身子势必前倾,以致胸脯紧贴桌边,头部又势必偏向左侧,以致眼睛离本子太近。久而久之,眼睛就近视了。所以我们在规范小学生写字姿势时,开始就规范其姿势。

(二)认识和学习基本笔画的写法。每一个汉字都是由一定的基本笔画组成的,在低年级语文教学中,认识笔画和学好笔画是写字的基础。认识和掌握“点、横、竖、撇、捺、提”几种基本笔画又是基础之中的基础。这几种笔画的写法规律是:“点”要顿,“横”要平,“竖”要直,“撇”出尖,“捺”尾大,“提”向上。在低年级的的语文教学中,我们要将这些规律贯穿于整个识字、写字教学过程,让学生在理解的基础上逐步去熟悉、理解和掌握它。在书写指导时要及时矫正。

(三)掌握几种常见偏旁部首的变化规律。汉字的偏旁部首多数是由独体字构成,如木、火、米、月、几等。这些偏旁部首看起来很复杂,但只要我们掌握了它们之中的规律,就会由复杂变得简单。例如:“几”在汉字中处于不同位置时,笔画要有变化,如果“几”在汉字的上半部时,第二笔是“横折弯”,如“沿、没”。如果它在汉字的下半部,原来的笔画就不变,如“亮、抗、坑”。

(四)笔顺规则书写的指导。在小学低年级的课本中已经学习了先横后竖,先撇后捺,从上到下,先中间后两边,先里头后封口的写字规则,这也是初学习汉字的一个难点。要指导学生有规律地去把握一个笔画较多的字,不仅仅是一种书写规则的指导,也要加强汉字书写的综合指导。

四、习惯培养,发展个性美

良好的写字习惯是写好汉字的重要前提。小学阶段的写字肩负着的任务不仅仅是把字写对,首要任务是要让学生养成良好的写字习惯:正确的握笔姿势,良好的坐姿,用眼的卫生……第二,注意写字前要心中有数,知道我要写的是什么字,尽量不要涂改,避免写错,这也是一个良好的写字习惯,这个习惯可能会影响孩子的一生,一定要引起我们足够的重视,从学生写汉语拼音字母就开始培养这种习惯。第三指导书写时教师还要再来考虑具体的问题,哪个字该怎样写,要写对写好,这两者缺一不可,这种指导要根据年段特点和学生的实际来调整。小学语文课本每课后面的田字格里的生字示范字就是最规范、漂亮、易学的例字。让学生仔细观察字的每一笔画,在田字格里的位置,它的起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况,同时强调字的结构及安排和布局。第四,养成做作业也是练字的好习惯,将练字融入到各科作业之中,抓住完成作业这一个最好的练字机会,与各科教师密切配合,共同督促学生养成认真书写的好习惯,真正做到“提笔就是练笔时”。

总而言之,在小学语文写字教学中,教师要做到精讲多练,规范学生正确的写字姿势,引导他们养成观察汉字结构的习惯,让学生真正的喜欢汉字,养成良好的书写习惯。同时让学生多了解汉字的文化内涵,领悟汉字中蕴藏的厚重历史,让学生能透过汉字看到我国历史的璀璨,有利于学生陶冶情操,发展学生的心理素质。

(作者单位:辽宁省辽阳市文圣区教师进修学校)

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