关于构建初中体育课程目标体系的思考

课程目标指的是学生在学习的过程中想要达到的目的，对学生学习效率的预测，体育课程目标能够充分体现体育老师的教学思想，能够反映出体育老师的价值标准，是体育老师对体育教学的基本认识。主要分析近年来体育课程的目标设置，在分析相关的体育课程目标体系后，针对现在初中体育教学的相关现状，分析初中体育课程目标体系构建的方法，使初中体育教学的有效性得到提高。

初中体育课程目标体系构建初中体育课程目标指的是对学生学习效果的预测，通过构建体育课程目标，可以让学生和老师都能明白自身的目标，使初中体育教学更加具有实效性，学生通过体育课程目标的构建可以自主地选择学习的内容，老师可以针对自己制定的课程目标来教学，使教学更加有序化，老师也可以根据课程目标的制定从而对学生的学习情况进行客观地评价。在初中体育课程目标体系的构建过程中，老师必须结合新时期的教学特点，针对初中生的特点，制定科学的课程目标体系。

一、近年来初中体育课程目标的考评

最近几年，随着新课程改革的深入发展，初中体育课程也进行了相应的改革，初中体育的教学更加具有实效性，在《中学体育教育理念》中明切提出体育课程目标的概念，初中体育教学每一个目标的设定，都是要以加强学生的体质为目标的，通过分层次的目标设定，可以让学生更加明确自身的任务，让学生能够实现全面地发展。

二、构建初中体育课程目标体系应该遵循的相关准则

1.构建初中体育课程目标体系要遵循课程整体性的准则

新课程改革要求，学生在学习一门课程的时候，不仅仅要在课堂上完成学习的任务，更重要的是要在课下学会自主探究，提高在课下的自学能力，实现学习的整体性。初中体育课程的结构与其他的课程相比是比较简单的，仅仅通过教学，学生就可以掌握一些基本的体育要领。但是，体育教学不仅仅是将体育方面的知识讲授给学生，更重要的是通过体育教学完善学生的人格，使学生成为全面发展的高素质人才。在初中体育教学中，学生可以自主地进行活动，起到强身健体的效果。但是，初中体育教学不仅仅是让学生通过自由活动来完成教学，也要通过老师的指导，让体育学习更加地规范化，确保初中体育教学是完整的。

2.初中体育课程目标要遵循健康为首的准则

国家的相关规定表明，初中体育课程目标体系的制定要以学生的健康为主，在应试教育的背景下，学生的心理负担过重，通过初中体育教学，让学生放松身心，使学生的负面情绪能够得到宣泄。学生的健康不仅仅指的是身体的健康，同时，初中体育老师在制定课程目标时也要充分关注到学生的心理健康，让学生在体育锻炼中提高自身的协作能力，完善自身的人际交往能力。初中体育老师在制定体育课程目标的时候，要将学生的身心健康作为首要考虑的问题，肯定学生的个体差异，通过体育教学让学生认识到身心健康的重要性，让学生在学习过程中能够自觉地对自己的行为进行矫正。

3.初中体育课程目标体系的制定要充分考虑到初中学生的特点

初中时期的学生正在成长的阶段，其心智在慢慢地走向成熟，在初中体育课程目标体系的构建中，老师不仅仅要教学生学会运动项目，同时还要运用完善的结构，将体育教材中的内容串联，让学生学习到更多地锻炼技巧，实现体育知识教学的全面性。初中阶段的处于认知的初期，老师要通过运用正确的方法让学生对体育学习产生兴趣，在教学中培养学生的体育情感，初中生的可塑性强，还没有形成固定的价值观，老师可以在初中体育教学中让学生养成健康的生活习惯，形成乐观的生活态度。

三、初中体育课程目标的内容构建

1.初中体育课程目标的框架

（1）初中体育课程目标的认知框架

在构建初中体育课程目标的认知框架的过程中，要注重让学生掌握基本的体育知识，同时，让学生通过实践，掌握体育技能，通过学习体育基础知识，让学生的技能得到深化。

（2）初中体育课程目标的情意框架

初中体育课程目标体系的构建要提高学生的体育情感，通过体育教学让学生形成良好的生活习惯，让学生保持乐观的心态，让学生树立正确的体育学习动机，让学生明白体育课程开设的必要性。塑造学生健康的心态，使学生成为品学兼优的人。

（3）初中体育课程目标的发展框架

初中体育课程目标体系的设定要确保学生的健康和智力两方面的共同发展，使学生拥有健康的体魄，同时，通过体育教学让学生的智力能够得到开发。

2.初中体育课程目标体系的构建应该处理好认知与情感之间的关系

在初中体育教学中，老师不仅仅要教学生掌握一些基本的体育要领，同时也要促进学生的全面发展，在初中体育教学中，体育知识和技能的讲授是基础，但是，通过体育教学，要让学生成为一个全面发展的人，让学生对体育学习产生浓厚的兴趣。在体育课程目标体系的构建中，体育情感构建与体育技能的讲授是相互促进的，体育情感的挖掘能够对体育技能的讲授起到支持的作用，技能的掌握总是在兴趣的基础上。所以，在初中体育课程目标体系的构建中，激发学生的体育情感是促进体育教学时效性的有效方法，同时也能够促进学生全面发展。

3.初中体育课程目标体系的构建要处理好增强体质与技能学习的关系

增强学生的体制是初中体育教学的最终目标，初中体育教学中对技能的学习是学生增强体质的基础，而且是密切联系的，但是，在初中体育教学中也不能过分地强调增强体质的目标，不能给学生带来太多的压力，要提高学生的健康观念。

四、结束语

新课程改革后，对义务教育提出了更高的要求，学生不仅仅要有优秀的成绩，同时也要有健康的体魄，从而实现人的全面发展。初中体育课程目标体系的构建，在一定程度上可以让学生明确体育学习的目的，老师也可以根据体育课程目标来制定科学的考评体系，让学生实现全面发展。初中体育教学中，学生的健康是最重要的，学生的健康不仅仅指的是身体的健康，同时，初中体育老师在制定课程目标时也要充分关注到学生的心理健康，让学生在体育锻炼中提高自身的协作能力。初中时期的学生正在成长的阶段，其心智在慢慢地走向成熟，在初中体育课程目标体系的构建中，老师不仅仅要教学生学会运动项目，同时还要运用完善的结构，将体育教材中的内容串联，让学生能在有限的课堂时间内学到更多的知识。

参考文献：

[1]王健，潘明.关于构建初中体育课程目标体系的思考[J]. 体育与科学，2000，（06）：48-51.

[2]尹长江.关于构建普通高校体育课程目标体系的思考[J].忻州师范学院学报，2005，（03）：113-115.