词源教学在初中英语词汇教学中的效用研究

【摘 要】 在初中英语教学中，词汇教学不仅是重要的基础，同时也是全面提高学生听说读写能力的重要手段。因此，一线的英语教师必须根据科学的教学理念和自己平时的教学实践，不断总结出适合中学生的高效的词汇教学方法。在众多教学方法中，词源教学是一种较为科学的词汇教学方法。

【关键词】 词源 初中英语 词汇教学

有语言学家曾经说过，“Without grammar， very little can be conveyed; without vocabulary， nothing can be conveyed.”这句话生动地点明了词汇教学在英语教学中的基础地位。然而，从目前的情况来看，很多中学教师在进行词汇教学时，只限于教会学生每个单词的发音以及词义，从而导致很多学生的词汇量非常匮乏，并且对于他们记忆词汇和巩固词汇也产生了非常不利的影响。也就是说，传统的词汇教学只注重从共时的层面对词汇进行剖析，而不注重从历时的角度教给学生有关词汇的来源。根据本文的研究，词源教学在初中英语词汇教学中的效用主要体现在以下几个方面：

1. 词源教学有利于学生掌握词汇中所蕴含的丰富的英语文化知识

在初中英语词汇教学中，如果教师可以恰当地利用词源教学的方法，在讲解单词时适当地穿插一些有关这些词汇的相关的背景文化知识，将会极大地帮助学生在学习词汇的同时，了解西方传统的文化背景和价值体系，从而能够有效地培养他们的跨文化交际意识，提高他们对文化差异的敏感性。同时，对于一门语言的学习，最重要的是对其文化的了解和把握。比如，在对初中英语词汇self进行讲解时，教师可以这样对学生进行指导：“These people from western countries have strong personal independence. As for them， they generally think of themselves as independent individuals， and they hold that the importance of independence is above all other values.”然后，教师可以将中国人的情况同时介绍给学生，提高他们的跨文化交际能力：“However， these concepts vary greatly with the Chinese people. As for these Chinese people， they tend to make family， collective and national importance placed upon the individual values.”这样，学生就会更加明白在西方，与self相关的观念应该是西方人一直信奉的价值准则，如self-reliance， self-independence and self-confidence等。这样，学生可以在掌握相关词汇的同时，了解西方重要的价值观念，可谓是一举两得。

2. 词源教学有利于帮助学生对英语词汇的掌握和巩固

在英语词汇中，除了一部分简单的单词素词以外，还有很大一部分是派生词，即由词根和派生词缀所构成的词汇。对于派生词，利用词源教学法可以帮助学生剖析出每个单词中相应词根和词缀的真正含义，并且能够有效提高学生利用相应词根和词缀的含义对整个词汇的意思进行猜测和剖析的能力。比如，在讲解牛津译林版初中英语教材初一英语第八单元中的gentleman这个派生词汇时，教师可以指导学生观察该词汇中的词根和词缀，并在学生了解该词汇的含义的基础上，为他们举更多相关的例子，如policeman， statesman等等，从而帮助他们举一反三，对英语词汇进行科学地掌握和巩固。

3. 词源教学有利于提高学生实际运用英语词汇的能力

词源教学除了能够帮助学生对英语词汇进行掌握和巩固以外，还有利于提高学生实际运用英语词汇的能力。在初中英语的词汇教学过程中，如果教师能够对学生进行有关词源信息的输入，将会从很多方面，如词义、用法等加深学生对该词汇的理解。在此基础上，学生才能在实际运用词汇的过程中，能够对这些词汇进行更深层次的认知、加工，从而能够提高自己运用英语词汇的实际能力。比如，在对初中英语中的同义词children和offspring进行讲解时，为了能够对该组同义词进行更深层次的剖析，帮助学生能够在恰当的语境中使用这些词汇，教师可以这些指导学生：The word “children” is an English word， which is the original part of English and is thus often used in oral English. However， the word “offspring” is a French word， which is gentler and is thus often used in the written English. 这样，学生们在使用这组同义词的过程中，便可以通过词源学习有效地辨析他们不同的语体色彩，从而提高自己运用词汇的能力。

4. 结语

在初中英语教学中，教师可以充分利用词源教学的方法，来有效提高学生的综合英语能力。这是因为，词源教学不仅有利于学生掌握词汇中所蕴含的丰富的英语文化知识，有利于帮助学生对英语词汇的掌握和巩固，还有利于提高学生实际运用英语词汇的能力。

[1] 陈燕. 试论词源教学在英语词汇教学中的作用和意义[J]. 外语与外语教学（社会科学版）， 2012（11）.

[2] 张庆宗， 吴喜燕. 认知加工层次与外语词汇学习――词汇认知直接学习法[J]. 现代外语（社会科学版）， 2011（02）.