路修远兮,吾求索之

进入21世纪以来，经济全球化、信息多元化以及世界范围各种思想文化的激烈碰撞，对中学德育工作提出了新的要求。“既要低头做事，更要抬头看路”，“世上本没有路，走的人多了便成了路”，作为德育管理者，德育之路很多很多，如何走出一条光明大道，值得我们去探索、去创新、去总结，只要在实践中获得成功，取得进步，我们就是开路先锋，引路人。在整个德育网络体系当中，班级管理是学校管理工作的核心，抓好常规工作将是德育管理的基础工程。班主任是班级管理的舵手，提高班主任工作水平将是德育管理的核心工程。德育工作离不开德育活动，根据本校实际情况，开展特色性的德育活动将是德育管理的靓点工程。

尝试之一：常规常抓，常抓常新——班级常规管理的有效手段。学校管理的重点是班级管理，班级管理主要是两方面，一是常规管理，班级的形象工程，二是内敛素养，班级的内涵品味。而做好班级管理工作，首先应从常规工作抓起、做好，也就是面上的工作要体现出优秀，这是基础。班级常规管理工作就是反复抓、抓反复，这叫常规常抓，但效果不一定显著，要抓出新意，要出新的抓，这叫常抓常新，这样班级常规管理的效果肯定会更上一层楼。

班级常规管理工作正因为常规，需要我们常规常抓，班级常规管理工作正因为是学校管理的核心，更需要我们常抓常新， 每一条新的举措，每一次新的尝试，每一回新的改变，都将带来意想不到的效果。

尝试之二：坦诚沟通，共同研讨——提高班主任业务水平的有效措施。班主任是班集体的教育者、管理者和组织者，学校领导对学生实施教育的有力助手和骨干力量。班主任工作搞得如何，直接影响着一所学校的管理和教育教学质量的好坏。在学校管理前进的道路上，想方设法促进班主任业务能力水平，千方百计提高班主任的班级管理素养，一直是德育管理的不懈追求。

班主任是学校德育工作的主力军，加强班主任队伍建设，是搞好学校德育工作的关键。所以，我们在如何建设一支师德高尚、理念超前、业务精良、素质过硬的班主任队伍方面进行了积极的探索，并在实践中不断地总结、创新。沟通是前提，研讨是桥梁，创新是动力，成长是目标。

尝试之三：因“点”施教，彰显特色——德育育人氛围创设的有效支撑。学生的学习生活，离不开校园文化生活，校园文化生活来自于一系列主题教育活动。每个学校每个学期都会开展一些常规德育活动，而每个学校都有自身学校的特点、学生的典型，营造浓厚的育人氛围，更要开展一些适合本校特点、学生特征的特色性活动，这样更具有吸引力，更能显现学校的文化气息，更可以起到学校德育育人的实效。

一是针对学校工作重点，开展系列活动。学校每年都有中心工作，依托重点工作，开展一系列活动，既可以配合学校完成相关工作，又可以让学生感受到当家作主的责任感和使命感，更可以在这种活动氛围中展示学生能力，提高学生的综合素质。

二是针对学生实际情况，开展系列活动。近几年来，我校外籍学生逐年增多，初一年级比例高达65%左右，而外籍学生生活方式、学习行为习惯和本地学生存在相当大的差异，也给我们学校学生管理带来了很多新的问题和困惑，也成为我们当前德育管理的重点课题。从关爱这些学生出发，我们开展了一系列活动，给外籍学生展示的舞台，增强民族团结，关爱外籍学生的学习生活，让他们感受到学校对他们的关心，在学校这个大家庭里都是一家人，大家都可以快快乐乐学习，健健康康成长。

德育的基础就是要教学生学会做人，而世界观、人生观和理想的培育是德育的最高目标，同时也是德育的基础工作。作为学校德育工作的实施者，抓好常规工作，从小事抓起，把小事抓实，培养好中学生的基本素质；作为学校德育工作的管理者，重视班主任队伍建设，深入一线，创新培训，全力提高班级管理者的业务水平；作为学校德育工作的参与者，创设氛围，组织特色活动，全面提升中学生的综合素质。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学校德育工作没有最好，只有更好，在前进的道路上，我们将不断创新方法，开拓思路，且行且思，且思且进，不断完善，争取更大实效。