多角度提升高中英语教学效果

摘 要：高中阶段，迎战高考依然是广大中学的首要目标，眼光转移到英语这门课程上，提升英语教学效果对于提高学生的英语成绩至关重要。良好教学效果的获得，离不开教学方式的多样化，只有教学方式的优化，才能有针对性地提升高中英语的教学效果。

关键词：课堂气氛；学习方法；创设情境；学生情感；课外阅读

一、活跃的课堂气氛，因材施教

英语课，对于一些高中生来说，就是一个老大难的问题，一提起上英语课就头疼，一个很重要的原因就是课堂气氛太沉闷。英语教师要善于创造一种和谐、活泼的课堂气氛，调动学生的学习积极性，师生关系应该是一种平等民主的关系，教师要把学生看成是和自己平等的社会成员，爱护他们，尊重他们，关心他们，让他们感受到老师和他们在一起，只有这样才能增强他们的主体意识，发挥他们的学习潜力，提升他们的学习效率。当然另外一个因素我们也不能忽视，那就是学生间存在的个体差异，要坚持因材施教的原则，根据学生不同的知识水平、认知能力和性格特点，实行分层教学，让每一个学生都能有针对性地得到辅导。我们要针对不同的学生，在英语教学活动中采取相应策略，支持和鼓励学生更充分地发挥主体性，体悟到成功的快乐，促进英语教学效果的改善。

二、注重学习方法的传授，突出学生的主体作用

英语学习是有“道”的，不是说一味地埋头苦学就有效果，在英语课上，教师要注重去传授学生学好英语的方法，使得教学方式符合学生在英语学科上的认知规律，让学生知道怎么学习，进而善于学习。英语教师更要重视的是要让学生在不断丰富英语知识的过程中掌握英语的学习技巧，努力去探究英语的学习规律，把握学好英语的策略，只有方法得力，才能让学生学得有力。任何一门课程的教学过程，都要重视发挥学生的主体作用，这一点对于英语这门学科来讲尤为关键，在近年来的英语教学理念中，重要的一个就是强调“树立主体意识、造就独立人格”。在英语教学过程中，人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法。在英语教学中，教师越来越意识到学生之间存在着差异，学生并非可塑的泥土，可由老师任意捏成其他的东西。他们各自有独特的性格、动机和学习风格，这些特征都会影响学生在英语课堂上的表现。为人师者，不仅要教给学生知识，而且要教给学生如何获取知识的方法，即培养学生获取知识的能力。对于英语教学来说，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习英语的主观能动性，努力去传授学生学习英语的策略和方法。

三、重视创设情境，培养学生应用英语的能力

英语知识的掌握，很重要的是要把英语时常放到实际场景中去使用，在高中英语教学过程中，教师要尽量在日常教学中用心去给学生创造交际情景，利于学生在口头上和笔头上运用所学的语言。交际情景创设的好坏，对于教学成效的取得非常重要，教育心理学理论告诉我们，学生的感性认识是理性认识的基础。在世界教学过程中，教师只有全方位地对学生的感官进行刺激，才有可能达到良好的效果。

四、关注学生的情感，让他们快乐学习

传统的英语课堂，教师很少去关注学生的情感，只要学生安静地听就觉得这堂课上得到位了，至于学生的情绪如何，是不是主观要好好上课，根本没有去关心，这样的课堂如何能有好的教学效果呢？从教育心理学的理论学习中，我们知道，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学生对自己的情感控制。这一点，在多年的教学实践中，我也逐渐地感到它的正确性，在英语学习过程中，除了教师要有好的教学方法外，学生自身的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果所起的作用也是很明显的。 我们要在教学过程中，除了注重教学内容、教学大纲和考试形式之外，还要关注到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制。只有这样，才能让学生快乐自觉地学习英语。

五、不能忽视课外阅读的作用

英语学习中课外阅读的作用不容忽视，因为课外阅读对课堂教学是一个很好的补充。在教学中，教师将解题的方法、技巧传授给学生，并通过不断操练让学生掌握这些技巧与方法，这便提高了学生的阅读能力。阅读能力的提高将有利于学生自主地进行课外阅读，学习最新的知识，特别是来自于国外的先进成果。对于高考来说，课外阅读的作用也是很大的，学生除课内阅读外，课外阅读量的大小将决定学生阅读能力的高低，阅读量越大，学生在高考中取胜的几率就越大。近几年的英语状元在谈到学习经验时无一不强调课外阅读对他们英语高分获得的决定性作用。在进行课外阅读时，采用的方法很多，比如可以采用阅读英文原著的方法，阅读原著对大部分的高中生来说是比较困难的事情，但一旦喜欢上它，就会乐此不疲。值得一提的是，阅读原著最大的好处在于培养学生的耐性，训练他们的心理素质，尽管一开始觉得英文原文障碍很多，由于思维角度和生活方式的差异，感到晦涩难懂，但还要坚持，直到能够理解了文章为止，这样无形中会让学生变得更有毅力。看完一章或一节之后就会有豁然开朗的感觉，学生会很有成就感。

综上所述，提高高中英语教学效果的方式需要我们的英语老师不断地去总结提炼，只要我们用心去做，真正把学生的成才当成是自身的一种责任，注重发挥学生学习的主观能动性，英语课堂就会变得更加的多样、活泼、精彩。迎着新课改不断涌来的大潮，我们就是最棒的“弄潮儿”。

（作者单位 江苏省新沂市瓦窑中学）