建设工程监理课程教学改革与创新的探讨

摘 要 建设工程监理是高职院校水利与建筑工程专业一门重点主干课程。笔者结合多年的教学实践，深入分析目前该课程教学中存在的主要问题，对如何进行教学改革创新展开探讨，并提出解决存在问题的有效途径。

关键词 建设工程监理 高职教育 改革与创新

中图分类号：G420 文献标识码：A

Exploration and Discussion onto the Course Teaching Reform and

Innovation of Construction Project Supervision and Management

BAI Jingwang

(Guangxi Hydraulic and Electric Polytechnic Vocational College, Nanning, Guangxi 530023)

Abstract Construction project supervision and management is a key course of water resources and architectural engineering major in Higher Vocational Colleges. The author tries to analyze and discuss, unifying many years of teaching practice, the main problems existing in the course teaching, how to carry on the innovation of teaching reform and put forward some effective ways to solve the problems.

Key words construction project supervision and management; vocational education; reform and innovation

在高职院校的水利与建筑工程（管理、施工、监理方向）专业建设中，建设工程监理课程是一门重点的主干课程，其主要目标是培养高技能和高素质的生产一线的管理人才。根据水利与建筑工程专业岗位的培养目标，该课程主要培养监理员、资料员等技术人才。该课程主要讲授建设工程监理的基本概念、基础知识和法律依据，以及建设工程监理的基本任务、基本内容和基本方法。由于建设工程监理要求先修《建筑制图与构造》、《地基与基础》、《建筑施工技术》、《建筑施工组织与管理》、《建筑工程质量验收》、《建筑工程事故分析与处理》《建筑工程概预算》等课程，涉及较多的前期知识和相关领域，课程内容横向跨度大，基本知识与技能涵盖多门学科，还要与社会能力、综合素质培养挂钩，以致于不少学生在完成该课程的学习之后对建设工程监理的职责、监理的方法印象不深或理解不透。在生产实践中，遇到建设工程监理问题时无所适从；在择业时，因为不了解监理工作的重要性和优越性，所以不选择监理单位就业。基于此，笔者结合多年的教学实践，就该课程目前存在的问题和解决问题的途径展开探讨，以期达到提高教学效果的目的。

1 课程教学中存在的突出问题

1.1 内容多，课时少

当前，根据培养方案及课程教学大纲，多数高职院校的建设工程监理课程不超过36学时，而且集中在一个学期内完成教学任务。由于该课程具有涉及学科多、内容丰富等特点，再加上近年来水利与建筑工程的新材料、新技术、新理论、新方法不断涌现与更新，造成了教学学时少与教学内容广泛之间的矛盾。

1.2 教学方法单一

目前，建设工程监理理论教学大多采用教师课堂讲述的传统教学方法，而教学中涉及基本理论、“三控制、三管理”的检验方法、实际工程经验分析与总结等众多内容，传统单一的授课方法使学生感到枯燥乏味，课堂效果不佳。

1.3 缺乏实践教学环节

实践是建设工程监理理论研究的基本手段。在实际教学中，由于课时安排不足及任课教师缺乏实践经验等原因，导致该课程实践性教学环节缺失，主要以课堂教学理论知识为主，对实践性的内容学生只能依靠仅有的理论知识去想象和理解。这种情况有悖于建设工程监理实践性强的特点，严重影响课程教学目标的实现。

1.4 教师缺乏经验，上课效果不佳

由于多数任课教师是从学校到学校，缺乏实际工程项目监理经验，上课很难讲解到位。再者，由于大部分高职院校不断扩大招生，任课教师教学任务十分繁重，时间和精力都放在课堂上，无法参与到社会实践活动中积累经验，导致上课讲的理论知识多，实践经验少，无法做到理论知识与实践经验相结合，上课效果不佳。

2 课程教学方法的改革创新

2.1 对课时进行科学分配

根据高职院校“培养技能型人才”的总目标，对建设工程监理课时分配既要重视理论教学，也不能忽略实践教学，也就是在课程总课时不变的情况下，应增加外出实习实践教学学时数。这样才有利于提高学生对工程监理机构、职责、处事方法的理解，锻炼学生实际操作能力。由于增加实践教学环节而导致理论学时缩减，可以通过整合理论教学内容去解决，即精简教材内容，对那些与其他学科交叉重复的知识点，可以安排学生通过自学的方式去理解和掌握。

2.2 多种理论教学方法灵活运用

针对建设工程监理课程教学内容繁多、与其他学科交叉重复的特点，教师必须全面熟悉教材内容，掌握教学内容的实质，做到课外课内融会贯通，并在教学中灵活运用多种教学手段，激发学生的学习热情，提高教学效果。

2.2.1 以实际工程项目和实际工程案例引导教学

在教学中将工程案例作为学习的载体。将工程案例引入课堂教学，通过具体可感的案例，加强学生对知识的理解和掌握，并能提高学生学习的兴趣。

通过启发引导促进学生积极思考。老师通过引导学生查询资料、教学生读工程图纸、启发学生如何按质完成任务等启发式的教学方法，激发学生积极思考、乐于实践的学习热情。

采用学生角色扮演法进行体验性教学。在教学过程中我们安排了直接到工程现场通过扮演监理员、资料员及现场施工员等不同角色进行体验性教学活动。

以学生为中心的讨论式教学方法。在教学中将学生分成若干小组，各小组对课堂中的问题进行讨论，小组代表归纳发言，最后由教师进行讲评。这种以学生为中心的互动式教学模式，活跃了课堂气氛，提高了学生的兴趣，收到极好的教学效果。

以真实工程项目为导向，课堂与实习地点一体化教学。在教学中，充分利用与企业的深度合作，以真实的工程项目为导向，通过对该监理项目实地参观、现场实操及实习进行全过程的学习，掌握监理员在工程建设全过程的监理能力。

2.2.2 充分应用现代化教学技术手段

课堂内，教师应充分利用多媒体教学设备，将教学内容、教学案例制作成图文并茂的课件，让学生在课堂上得到直接的感官刺激，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如：工程现场图片展示、监理工作视频播放、施工视频短片、FLASH播放等等。这种多媒体教学手段能增强学生的感性认识，增加学生的实训真实感，使他们在教室中就能感受到工作实境。

课堂外，充分利用网络资源，建立课程教学网站，保障自主学习。网络为学生提供了广阔的学习空间，利用网络可以将课堂教学延伸到课外，为学生的自主学习搭建一个信息化平台。网站上可设置全部课程教学资源，包括教师的教学课件、习题、参考案例、阅读材料、视频录像等，并进行定期更新和充实。现代化教学网站的建立，能在很大程度上方便学生自主学习，使课堂教学收到良好的实效。

利用电子邮件和QQ，加强师生交流。通过电子邮件和QQ进行沟通与交流，既方便学生课外学习，又将教师的答疑空间移到了课堂外。教师还可以定期或不定期地利用这种方式在线答疑，对学生进行辅导和交流，及时掌握学生的学习情况。学生利用电子邮件和QQ不但可以及时得到老师的帮助与指导，而且也可在网上互相交流，讨论学习心得，同学间得到共同提高。

2.2.3 加强实践教学的创新

建设工程监理的教学内容与建设工程管理息息相关。在教学过程中，应通过加强实践教学来培养学生的职业素质和职业技能。充分利用校内外实训基地及与企业的深度合作，以真实的工程项目管理作为完成教学任务的合作项目。以我院为例，我们利用新校区建设的机会，与监理单位建立了深度合作关系。明确合作过程与内容，项目的管理过程即为教学过程。安排了一个年级共5个班在必要时到项目现场上课。课堂与实习地点一体化，以教、学、做相结合为原则完成教学任务。这样的教学过程，就是通过兼职教师（也是监理工程师）指导学生进行现场实操、现场参观学习、顶岗实习等方法来完成教学任务的过程。在这种工学结合、工学交替的教学实施过程中，学生能直接见识了监理机构组织、监理文件编写、施工准备阶段的监理控制、施工阶段的监理控制以及工程验收阶段控制等整个项目的监理过程。通过这样的教学，使学生在短时间内掌握监理员的岗位技能，提高岗位任职能力。最后，这5个班的学生本课程成绩普遍较好，在年底的校园“毕业生就业双选会”上有不少学生选择了监理单位，实现了专业知识和职业岗位的对接。

2.2.4 既要“走出去”还要“请进来”，进一步促进教学水平的提高

建设工程监理教学改革创新最有效途径就是将教学与科研和生产紧密结合，尽量为学生提供工程实践机会，让学生在实践中进一步地深化理解所学的知识与技能。同时，对多数教师缺乏实践经验的问题，要采取“走出去”的方法，创造机会让教师直接参与工程管理，丰富教师的实践经验，提高教学水平。此外，加强与企业建立良好的关系，成立由校内外专家组成的专家顾问委员会，邀请有关行业专家来校参与课程建设改革的研讨会，定期开展探讨研究。通过研讨活动，将行业专家所具有的扎实理论知识、丰富的现场经验和宝贵的工作体会带给广大师生，让广大师生及时了解行业发展前沿，把握社会生产和理论研究中的先进经验和学术思想，通过行业专家的“传、帮、带”，促进课程教学水平的提高。

3 结语

建设工程监理是一门实践性非常强的专业技术课程，只有加强理论与实践的有机结合，才能培养学生解决实际工程问题的能力。教学中，我们应不断探索有效途径，大胆进行教学改革创新，摒弃不足，总结经验，才能使建设工程监理课程教学满足现代工程建设要求，更好地为社会经济建设与发展服务。