浅谈高中《歌唱》模块教学

时间:2022-07-02 09:04:59

浅谈高中《歌唱》模块教学

[摘要]“歌者,乐之声也。故丝不如竹,竹不如肉,肉居诸乐之上。”学唱歌不仅能通过呼吸促进身体健康,还能够通过情感的放松和随之而来的愉悦促进精神健康。高中音乐新课程内容结构六个模块中,歌唱是实践性、可操作性最强的模块,对于高中生来说,歌唱可以培养审美观、增加自信心、挖掘潜能、陶冶情操。

[关键词]歌唱 审美观

[中图分类号]G633.951 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2012)02-0154-01

在义务教育阶段,音乐课曾一度被称为“唱歌”课,且现在“唱歌”教学的分量在音乐课中还占有相当大的比重。在义务教育阶段“唱歌”是音乐学习内容的一部分,而高中阶段《歌唱》属音乐课程中单独开设的教学模块,那两者之间的学习有何区别与联系呢?首先,从名称来看,“唱歌”和“歌唱”的主体学习内容是歌曲的演唱,但“唱歌”重在演唱歌曲,而“歌唱”的内涵更广,应该包括与“歌”和“唱”相关的诸多内容,如歌曲的学习、演唱技巧的提高等。义务教育阶段的音乐课主要是为了培养对音乐的兴趣和初步了解,高中阶段的音乐学习则以互动或自主学习方式为主,提高演唱技巧、表现、排练、赏析等综合能力。

一、在欣赏与歌唱实践中融入知识与技能

经常欣赏优秀声乐作品,激发学习兴趣,产生歌唱的愿望和激情,培养歌唱技能,加强歌唱艺术实践。通过聆听还能使学生不断进行艺术积累,丰富声乐曲目,并在模仿中学习歌唱,在声乐技巧和艺术表现方面获得启示,从中得到许多有益的借鉴和帮助,进而使学生在音乐审美能力和表演能力等方面都有所进步和提高。歌唱技能是音乐表现能力的重要部分,也是提高歌唱表演艺术的重要手段,因此要注意对学生歌唱技能的培养。让学生在呼吸中练声,在练声中吐字,在吐字中歌唱,在歌唱中表达情绪,从而加强歌唱艺术的实践。在评价学生学习情况时将歌唱学习和实践结合起来,充分利用一切可以利用的表演机会作为课堂教学检验的实践。在我们学校每年都会举办艺术节、“红五月”合唱比赛等活动,我就充分利用这些活动进行教学实践,这样能够起到很好的抛砖引玉的效果。一方面检验了教学,另一方面能够增加学生的自信心,对其他同学也有很好的带动作用。对于大多数同学来说,实践同样重要,当学生站在舞台上为一首合唱作品贡献着自己美丽声音的时候,音乐教学的美感早已渗透到它的实践当中去了。

二、在歌唱模块教学中以合唱教学为主

歌唱天然地具有强烈的感彩和情感交流的特征,它有益于人际交流,而合唱在这方面尤为突出。由于普通高中音乐教育面向的是全体学生,学生不管是否具有天赋与特长,都有接受音乐教育的权利。

(一)合唱教学可以最大范围地吸纳热爱歌唱的学生

合唱能让学生在繁重的学习中获取歌唱的自由,只要我们老师做好引导,让学生在合唱中感受自己是集体中“不可或缺”的一份子,同时,又必须与他人达到最大程度的“和谐统一”。在潜移默化中,让学生之间做到默契与协作,让学生在大合唱中感受音乐的魅力。

(二)合唱教学应重视学习的过程与方法

在《标准》里,“过程与方法”课标细化为四个具体目标:体验、比较、探究、合作。以我上的高三歌唱其中一课为例:首先,让学生聆听歌曲《感恩的心》,这样可以激发学习兴趣,让学生在模仿中学习歌唱;其次,进行作品合唱的学习,要求学生注意倾听各声部的声音,保持声部间的和谐与均衡。自己感悟,进而比较、探究、合作,使间接经验转化为直接经验。在熟悉了歌曲各声部旋律后,加上歌曲的手语动作,带着感情完整地演唱,收到了良好的歌唱效果。

三、把情感、态度与价值观放在首位,培养学生的音乐表现能力和审美能力

(一)在体验中感受

欣赏过程中,引导学生感受人声丰富的表现力和美感。例如,在第六课时教唱歌曲《友谊地久天长》一课中,歌曲音乐素材简练朴实,全曲仅五个音,即do、re、mi、sol、la,基本节奏为X|X.X X X| X.X X X|X.X X X|X.。四个乐句逐句紧扣,起伏有序,层层发展。乐曲的第一、第三乐句旋律向上进行,犹如问句;第二、第四乐句曲调逐渐向下进行,酷似答句。这一问一答,流露出朋友间真诚的友谊与彼此的依恋,反复咏唱有情意绵绵、催人泪下之感。通过实践,让学生养成用歌唱的形式描绘意境、表达个人感情并与他人沟通、融洽感情。

(二)在实践中歌唱

歌唱活动包含歌唱技能的学习、训练和歌唱实践活动。从口形、呼吸、发声、咬字吐字进行实践操作;用音乐要素的变化表达情绪,发挥学生的主动性。每节课安排一定时间的声音训练,根据作品的需要引导学生用正确的方法歌唱。在学唱《让世界充满爱》一曲时,二声部的视谱我采取了由能力强的同学教及老师帮忙的办法来学习。歌唱作品时,得出歌曲的主题――让世界充满爱、和平,从我做起;歌曲的情绪――深情的、激动的、感伤的,第二篇章深情、缓慢,第三篇章欢快、激动。

“歌唱是音乐之根”,《歌唱》模块的教学对于老师们来说虽然不是一个全新的领域,但蕴涵着诸多新的教学理念,而这种新型教学形式对老师们也提出了新的挑战。歌唱教学是其他形式不可比拟的,愿我们共同努力,在实践中探索,从理论的高度去认识,推动我们高中歌唱模块的教学。

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