班主任管理方式探讨

摘 要：班主任工作既繁琐又复杂，从五个方面谈谈对班主任管理方式的认识。

关键词：言传身教；自我管理；以人为本；关爱学生；晓之以情

走上工作岗位已九年有余，九年来一直担任班主任工作，人们常用五味瓶来形容初中班主任的生活，五味俱全，既繁琐又复杂。我则认为，班主任工作，真可谓是“汗水与艰辛齐飞，成功与甘甜一色”。本人认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好班主任工作浅谈我的几点认识。

一、要以“言传身教，真诚相待”为前提

班主任工作具有强烈的示范性。在初中教育阶段的学生依恋倾向比较强，他们对教师，特别是班主任有一种特殊的信任和依恋感，学生会滋生出对班主任的亲切感、崇敬感，有意识地去模仿班主任。因此，班主任要有意识地处处以自己的思想、言行、学识影响学生；以自己的品德熔铸学生的品德；以自己的人格形成学生的人格，从而促进学生的全面发展。班主任由于其学校教育情境中的特殊地位，其示范的作用更为显著和深刻。所以，班主任要利用好学生的“向师性”。

二、要以“自我管理，锻炼能力”为目标

每个学生都是课堂的主人和班级的一员，只有当学生真正在集体中享受民主、平等、自由的权利，才能真正激发学生参与民主管理的责任感。因此，班主任要把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班级建设的目标。在班级管理中采取轮值制度，这样每个学生都有独立工作的机会，让他们在工作中真正了解到班干部的不易，主动去遵守班级的纪律，让学生进一步认识到，集体的事大家管，每个学生都有参与班级管理的责任、义务和权利，从而激励学生更加热爱自己的班级。

三、要以“以人为本，人文关怀”为原则

班主任热爱学生是建立良好师生关系的重要条件，在工作中应树立以人为本的教育理念，“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，要处处以学生为主，对所有的学生都要平等看待，和学生以平等的关系进行交流，使学生害怕老师，当学生犯错误或违反学校的规章制度时，班主任要耐心和学生分析原因，并认真听取学生这样做的原因，再针对某些问题真诚地和学生交流。

四、要以“关爱学生，滋润学生心灵”为抓手

没有爱就没有教育。班主任要有热爱学生的慈母心，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的衣食住行。大到生病住院，小到嘘寒问暖，班主任心里必须时刻“装”着学生，尤其是能关心、爱护后进生。班主任热爱学生，对学生寄予厚望，从而乐于接受你的教育，所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言，它能叩开学生的心门。

五、要以“晓之以情，走进学生的心灵”为纽带

作为班主任，要努力创造适合学生学习、生活的班级环境，营造有利于每位学生健康成长、发展的良好氛围。因此，班主任仅以具有爱心的“长者”出现是不够的，还应做学生的知心朋友，应与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等师生关系。

总之，班主任工作千头万绪，平凡而又琐碎，就让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶吧。

（作者单位 甘肃省古浪县黄羊川职业技术中学）