怎样教学生写作文

时间:2022-07-02 03:58:09

怎样教学生写作文

语文教学中写作最能集中体现教学效果,也是听说读写最终的落脚点。不少学生从小学步入初中对写作文很头疼,真正有兴趣的同学不是很多。针对这种现象我在教学中对学生的作文进行了兴趣培养和写法指导,并取得了一些成绩。

一、作文要学会积累

“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”,古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

(一)语言方面要建立“资料库”。语汇是文章的细胞,培养写作兴趣,引导学生平时要养成阅读书籍、报刊,并做好读书笔记的习惯,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上,积累资料。

(二)要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。总之,小学阶段要写好作文必须要加强积累,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家――要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。”

小学生写作文时普遍存在的畏惧心理,原因是小学生平时不注意观察周围事物,更不愿意去多写周围事物的缘故。很多值得一写的事物,往往是小学生平时耳闻目睹或亲身经历的事物。由于他们不去注意,也有的则认为是极平常的小事, 不值得一写。因而他们的头脑中没有留下什么印象,所以一碰到作文时,有的面临题目,无从下笔;有的学生则马虎应付,三言两语;有的干脆拿《小学生作文选》中的文章乱抄一通,造成文不对题;还有的怕被老师发觉是抄袭来的作品,则把他人的文章改头换尾,断章断句,随意舍去,使得一篇本来是通顺的文章成了有头无尾或脱节、重复、矛盾重重。往往使老师批改时大费心思,大费精力。 如何使小学生提高作文的兴趣呢?关键是教师的指导和学生的实践。要使学生能在实际生活中习作,更是离不开教师的引导,学生于生活中,对事物的感受、思维、评价;有较全面的了解,掌握大量的习作素材,提高写作的兴趣,就有待老师平时的多方面引导。在感受事物中指导小学生作文。在感受事物中指导小学生作文。小学生的作文离不开教师的引导。所谓作文,简单地说,不外是立意、选材、构思、起草等几方面。因为小学生谈的东西不多,加上平时对周围的事物少于观察存忆,头脑单纯。所以对辅导刚刚起步学习作文的小学生,指导作文时,教师可以不必把“中心思想” “选材” “组材”等抽象的名词点明,如不然, 会使小学生感到作文神秘莫测,高不可攀。

三、培养学生写好作文,还必须要说真话

俗语说:“文如其人”见到一篇好的文章,就如同见到了文章的作者,一睹作者的精神风采,同时也是培养学生良好人格的需要。要培养学生求真、求实的作文习惯,首先要树立以人为本的新的教育理念。这就要求教师、学校乃至全社会都要保持一颗宽容的心。其次生活本是作文的源泉。叶圣陶曾说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼流个不歇”。 也就是说生活就好像一弘泉源,作文时取材于生活,内容来源于生活,我们的习作素材才会取之不尽,用之即有。写出来的文章就犹如潺潺溪水,有了生活的依靠,文章才会显得更加明朗,更加有味道,更加个性化,才会生生不息。

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