基于汽车服务工程专业综合改革的二手车交易与评估课程改革探索研究

摘要：本研究项目以学生的发展为主体，进行新的教学模式和教学方法的探索，其中教学模式以培养理论知识和实践能力为整体目标，建立以工作任务为导向的项目课程，按照二手车交易与评估的流程建立任务模块，围绕工作任务的需要组织教学内容。本文通过对二手车交易与评估课程现状的分析，对课程内容、教材、教学方法及考核方式进行改革探索，并对课程改革做出总结。

关键词：二手车交易与评估；课程改革；汽车服务工程专业

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）23-0157-02

二手车市场的蓬勃发展，得益于人们对二手车接受程度的不断提高，同时伴随汽车普及程度的提高与汽车消费观念的不断成熟。据来自中国汽车流通协会的统计数据，2015年全国二手车交易额5535.40亿元，相比上年同期上涨26%。预计到2020年，中国二手车交易规模将达到2920万辆，新车与二手车交易规模比例将接近1∶1。2014年，美国的二手车交易量是其新车交易的2―3倍，日本在1.4倍，欧洲在两倍左右，而我国的二手车交易量只有新车交易量的。随着国家二手车市场政策的相继出台，二手车市场将迎来真正的爆发。据中华汽车网消息，截至2015年1月，国内二手车评估师的需求达160万余人，但目前具备二手车鉴定评估资质的仅有不到11万人，供求比例高达1∶16。通过调查得知，由于对二手车评估技能的培养不够全面、培养方法不得当、教学效果不太明显等问题，市场上从事二手车鉴定评估工作的毕业生很少，且无法马上胜任二手车鉴定评估工作。为了适应市场岗位需求，应对人才培养要求，我校对专业建设进行了改革。

一、《二手车交易与评估》课程教学现状分析

二手车交易与评估课程是我校汽车服务工程专业的必修考查课。为了满足岗位需求，本课程开设的目的是要求学生掌握汽车技术状况鉴定方法、二手车评估的计算方法，熟悉二手车交易业务、相关规定和管理办法等。然而，在具体的教学过程中，本课程还存在许多问题，主要体现在：第一，理论教学与实践环节脱节。第二，课程教学经验不足。第三，选取的教学资源较单一。第四，单一的考核方式。目前，我校二手车交易与评估课程采用的考试方式为：期末开卷考试成绩（70%）+平时成绩（30%）。这种考核方式虽然会在试题上采用拓展性、开放性问题，尽量做到别出心裁，但从学生的卷面结果看并不理想。针对以上问题，本专业对该课程进行了改革探索。

二、《二手车交易与评估》课程教学内容改革

二手车交易与评估课程更强调实践操作，但该课程的理论体系基本完善，所以在教学过程中，我们应强调一体化的教学模式，实现理论教学与实践教学的有机结合。通过实际操作，学生亲自动手，更清楚二手车鉴定评估的业务流程，提高学生解决实际问题的能力。我们从以往的32个纯理论教学课时中，拿出8个课时作为实践教学课时。此外，动态检查要求二手车评估师有较高的理论水平和丰富的经验，学生在学习时往往认为内容过于零碎、不成系统而无从下手。在这种情况下，可将动态检查分为发动机与底盘的技术状态检查，包括无负荷工况检查、路试前检查、路试检查和路试后检查四个部分。

三、《二手车交易与评估》课程教材改革

我们选取的教材是杜秀菊、贾长治主编，机械工业出版社出版的《二手车鉴定与评估实用教程》，该教材按照二手车鉴定评估的知识体系来编排，虽然基本上涵盖二手车交易与评估所需的基础理论，但缺乏全面的实际案例，或案例背景不现实，无法适应教学改革要求。针对这种情况，我们计划用开放式教学资源取代传统教材，在教授二手车交易与评估所需基础理论知识的同时，全方位地引入实际案例，以案例来推动教学过程。

四、《二手车交易与评估》课程教学方法改革

二手车交易与评估课程作为汽车服务工程的专业课，并不是一门传统意义上的汽车专I课程，在教学过程中，理论知识相对实践环节的比重较小。围绕汽车服务工程本科专业学生毕业后的就业前景和应用型本科的定位要求，在教授该课程时，不仅要突出对学生二手车鉴定、评估、交易等实际操作能力的培养，同时也不能缺少对学生市场调研和分析能力的培养。二手车交易与评估课程若采用模块化教学模式，课程模块设计应以二手车行业所涉及的相关工作岗位职责、技能要求为基础，包括若干相关课程知识点、实验课程、理论课程与实践的组合，围绕特定主题或内容开展单元教学。为了达到教学要求，在教学方法上应根据教学内容和目标，采用不同的教学方法，或是多种教学方法交叉使用。无论采用何种教学方法，教学设计必须以学生为中心。

（一）以学生为中心的案例引导教学法

在教学过程中，以案例引入或是通过案例分析，能引导学生重视师生间的双向交流，巩固教学内容，激发独立思考的能力。案例教学的目的，应着眼于教师和学生，特别是学生和学生间的彼此互动上，不应只是传授知识，进行政策解释或理论诠释。作为一门在应用型本科专业开设的课程，选取案例时，教师应注意案例与学生实际生活的相关度、时效性，选取发生在学生身边的案例，贴近生活，能快速吸引学生的注意力，而不会招致学生对教师讲解的冷漠相对。此外，还可以选取与学生将来工作岗位相关的案例，能让学生对案例有一定的分析能力，而不是听了案例后无法提出问题。

（二）以学生为中心的理实一体化教学法

理实一体化的教学，主要集中在二手车鉴定评估的模块学习中。学生学习完二手车鉴定评估理论课后，在教师的指导下进行实践操作练习，将课堂所学理论知识通过实践练习，进一步掌握二手车评估的技能和技巧。在理实一体化的教学过程中，要注重理论与实践的衔接，在实践练习时掌握正确的方法，提高练习效果，加强监督，及时纠正错误，保证训练的准确性，并在实践练习后做到进一步的评价和总结。除此之外，课堂教学过程中，教学方法的应用要讲究随机应变，各类方法交叉使用、融会贯通。

五、《二手交易与评估》课程考试改革

目前，二手车交易与评估课程采取的考核方式为：期末开卷考试成绩（70%）+平时成绩（30%）。这种考核方式虽说能尽量在开卷试题上做到别出心裁，多采用拓展型、实物图式、开放式等问题，但从学生的答卷效果看，并未实现预期结果。例如，对某品牌二手车市场交易的现状分析，学生一般会回答得比较笼统、肤浅，只知皮毛，东拉西扯。通过对原有考核方式进行改革，将以理论知识为主要考核内容转变为以技术应用能力为主要考核内容，着重考核学生的参与程度、动手操作能力，力求让考试形式多样化。

具体实施方案如下：

1.平时成绩占30%。按学生出勤率、课堂纪律、表现、课后作业和实验报告，给出综合评定成绩。其中，平时表现占15分，实验报告占15分。

2.“二手车鉴定与评估仿真模拟软件”测试成绩占20%。二手车鉴定与评估仿真模拟软件测试含鉴定评估、实训示范、考核测试等内容。理论教学中，应用本软件让学生身临其境地了解真实工作，体验二手车的实际交易流程，激发学生学习热情。同时，可利用考核测试进行随堂测验，随时反映学生的掌握情况。考试简单便利，成绩容易统计。

3.期末考试部分占50%。该部分主要通过卷面考试的方式进行测试，考查学生对所学基本理论和基本概念及计算方法的掌握情况。

六、总结

为了给学生提供尽可能多的实验机会与条件，本课程今后的教学目标是努力建设课程校外实训基地。比如，一些二手车销售服务中心，让学生在实践中学习，在学习中实践。提升他们的实际工作能力。改革是新时期我国高等教育的发展主题，是一项复杂的系统工程。虽然我校二手车交易与评估课的课程设置、教学内容及方法、考核方法等仍处于摸索阶段，但我们也具有自身优势，通过不断改革，可为培养满足社会需求、专业知识强劲的骨干人才奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]张辉，郑安文.中国二手车市场现状分析及发展对策[J].汽车工业研究，2012，（07）.

Research on the Reform of the Secondary Vehicle Transaction and Evaluation Course Based on the Comprehensive Reform of Automobile Service Engineering

XIA Hua-dan

（Wuhan Business University，Wuhan，Hubei 430056，China）

Abstract：This research project takes the development of the student as the main body，to explore new teaching modes and teaching methods， cultivating the theoretical knowledge and practical ability of the overall goal of teaching mode.The establishment of task oriented project curriculum，teaching tasks need to organize around the content，establishing the task module in the second-hand car trading and evaluation the process.By analyzing the current situation of second-hand car trading and evaluation of the curriculum，the paper studies the teaching materials of curriculum content，teaching methods and assessment methods of reform，then makes a summary.

Key words：second-hand car trade and evaluation；curriculum reform；automobile service engineering