时间：2022-07-01 05:09:18
摘要：在传统的教育和教学价值理念指导下，教师的权威被提高到一定的高度，俗话说：“‘一日为师，终身为父。’师徒如父子。”教师在传统的双边教学活动和学生思想教育中占据绝对的主导地位，即使在今天我们提倡素质教育的背景下，学生仍作为被动的知识接受者和受教育的一方。“师道之不传久矣”，当我们还在感叹的时候，作为学生尊敬的老师也要认真思考，在今天师生之间到底要形成怎样的关系？学生怕老师，老师不相信学生，师生之间的隔阂加大，它已经严重制约了教育和教学活动的和谐发展。
关键词：友爱；和谐；师生关系
中图分类号：G625 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）50-0064-02
子曰：“三人行，必有我师焉。”在今天新课改和素质教育的发展大环境下。这些，都对教学、教育活动的评价标准提出了新的要求，特别是班主任老师怎样转变教育观念，科学执教、民主执教？使师生关系得以和谐发展，使二者之间变成平等的关系，变成信任的朋友？
一、朋友就是关心、爱护、尊重、宽容
师生之间关系的和谐发展，教师教育和教学理念的转变是关键，主要的就是要有爱的教育理念播撒。爱迪生说：“教育之于人的灵魂，犹如雕刻之于大理石。”真正的教育时触及人的灵魂的，知识是活的，教育是活的、有灵性的。因为“教育是人的灵魂的教育，而非书本知识和已有经验的堆集”。教育本身就意味着：知识、情感、价值的交流、沟通。如果教育未能触及到人的情感和灵魂，未能引起人的情感深处的共鸣，它就不成其为真正的教育。教育是透过人的心灵，你播种的是爱，你收获的一定是更多的爱。你播种的是尊重，你收获得一定是更多的尊重。
二、爱是今天我们教育的核心，爱人、爱自己是人类的一种高级情感，而非仅仅是一种职业素养
我们教师不仅给学生鲜活的知识，更要给予他们爱的教育，促使他们健康成长。只有有爱心的教师才能享受到教育的快乐，才能获得学生的爱，才能平等对待每一个学生，才能成为学生的大朋友。仔细体味，其中意味深长。
1.爱意味着尊重，尊重孩子的感觉，就是尊重事实。孩子的个性是因人而异的，在小学阶段的孩子，可塑性非常大，在心理学上他们都处于“过渡期”，具有他人不可替代的个性，尊重就是尊重学生的个性发展。这里的尊重首先是人的平等，不论是教师还是学生都是作为一个独立的个体存在，重视和尊重特别是学生的平等地位，这恰恰是过去的教育被选择性忽视的。真平等一切才能自然，和谐。著名教育家李镇西用这样的一个经历来说明：李老师的班里有位女学生，学习非常努力，成绩却不理想，一次，这个学生迟到了，被他罚在门口反思。等他想起来的时候，她已经站了很久了。学生进来之后，他没有让她坐下，而是在全班学生面前站着读书。后来这个学生因为李老师转入了另一个班。这件事过了很久，他早已忘记了。不久，一个不幸的消息降临：这个学生死了！那天他执意要去参加孩子的追悼会，小女生静静地躺着，一如那天他体罚她时那样的安静。后来他知道，原来这个女孩儿很早身患绝症，可她坚强地活到了现在。小女孩儿临死时，还对她妈妈说：等病好了，请求李老师同意自己回到原来的班上，她离不开班里的同学和李老师。那一刻，李老师感到无地自容。在以后独处的时候，他能感受到有一双眼睛在逼视着自己，让他内心生满歉疚，从此让他懂得了什么是“教育”，懂得了教育要“从关注心灵与触及灵魂开始”，从尊重他人开始，他把这样的感受用心写出来，才有了《爱心与教育》、《走进心灵》、《民主与教育》这样影响到中国教育现状的著作。其实这样的故事每一天都在发生，当我们信誓旦旦的一切都是为了孩子的时候，当我听到人们在议论教师的人格和品质的时候，我在想我们的教育一定出了问题。我时时刻刻在提醒自己：你是一名合格的教师吗？
今天，惩罚的教育是必须的。但是，在平时的教育和教学中，让我时刻警醒自己。即使是惩罚，我们也要适度；即使是惩罚，我们能不能变换一些方式？即使是惩罚，我们能不能让孩子在情感深处感觉到爱心和责任？即使是惩罚，我们能不能让学生愉快地接受？尊重学生，其实也是尊重自己，这才是人性的平等。
2.爱意味着宽容，“海纳百川，有容乃大”。想象学生不犯错误，简直是不可能的。即使是我们成人，也不能保证自己不犯错误，所以教师要学会宽容，特别是班主任教师更要去正确对待和处理我们遇到的问题。这种宽容是长对幼的爱，这种爱是深厚的，让人震撼。曾经在一本书上看过这样一个故事：一个男孩儿，不小心把邻居窗上的玻璃打碎了。孩子很害怕，担心被发现、被抓住。但是过了很久，邻居并没有找他。小男孩儿决定弥补自己的错误。小男孩儿攒了几个星期的零用钱，准备为邻居修窗户。他通过一定的渠道把钱交给邻居时，没想到第二天他收到了一袋饼干和一张纸条。纸条上写着：“我为你骄傲！”从此，他明白了世间一件宝贵的东西，它叫宽容！在许多年后，他把这个故事记录下来。一个什么样的经历值得作者铭记不忘？教育不在于谆谆教诲，不在于严厉呵斥，而在于要拥有一颗爱心、宽容之心！在惊诧于故事给我们带来的震撼，同时我们也要认真思考人生的哲学。一位优秀教师应该具有怎样的人格魅力，怎样的人文情怀，就是对学生的理解、对学生的宽容、对学生的尊重，接纳学生包括接纳他的缺点。
三、有了爱的教育，使教育充满了柔情，充满了理性，才能使师生的关系更为融洽，更为和谐
只有威严和恨的教育是不可想象的。也只有爱的教育才能使心灵的碰撞迸射出火花，使知识和人格的完善更容易接受和升华。孔子言：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”当教师严以律己，用以身作则的榜样行为作为无声的号令，这是最有说服力的。教育孩子要守时，那首先我要做出表率，来的比孩子早，当我站在教室门口欢迎学生，孩子们都留露出开心的笑脸。当放学时，我在门口和孩子们告别快乐的一天。我用行动告诉孩子们，守时、不迟到，可以得到别人的尊重。所以教师要理解、尊重、关心学生，还要在学习中为他们创设机遇，提供锻炼他们能力的机会，解决学生的忧虑使得他们安心学习。师生关系更加和谐、融洽。
有人说：野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，尊重换得尊重，爱心赢得爱心，我们用什么样的方式和孩子们相处，我们就会得到我们应得的结果。所以当我因尊重而不断享受着孩子们给我的快乐和成功时。我一直在提醒自己，这是我作为老师所极力去追求的理想和目标。