打造魅力课堂,让学生喜欢语文

中图分类号：G623.2

《新课标》实施以来，我们一直都在思考：什么样的语文课堂才是学生真正喜欢的课堂？我们该如何打造学生喜欢的课堂呢？反复研读《新课标》、回顾多年的教学经验：毋庸置疑，有魅力的语文课堂才是学生真正喜欢的课堂，因为魅力就是事物本身对人的吸引力。人有魅力就会对他人产生吸引力；课堂有魅力理所当然就会对学生产生吸引力。笔者认为：所谓语文课堂的魅力，与其说是打造魅力课堂，不如说是打造有魅力的语文教师。

一、塑造对学生有吸引力的仪表

在人与人的交流中，相互传递信号的首先是仪表。仪表反映人们的精神状态，端庄的仪表来自高尚的道德品质，它和一个人的精神境界是融为一体的。过去，有的教师不太注重自己仪表的修饰。现在，随着时代的发展、社会的进步，孩子们的信息量越来越丰富，视野越来越开阔，他们不仅希望得到知识的满足，也希望得到视觉的享受。教师不仅要向他们传授知识，也要注重外在的装扮和谈吐对他们潜移默化的影响。端庄得体的仪表，足以在课堂上吸引孩子们的注意力。

首先，教师的服装要称身得体。服装在一定程度上折射出他的心灵。教师的服装，是一种教育因素，也是教师课堂表演的道具。教师的服饰要与自己的身份和职业相吻合：不应不修边幅，给学生以邋遢之感；不应刻意雕饰，给学生以妖艳之感；不应卖弄阔气，给学生以媚俗之感。教师的衣着要文雅端庄，保持与课堂、个性及学生审美心理的和谐。

其次，教师的表情要丰富自然。高明的教师讲课不是对着学生的耳朵说话，而是对着学生的眼睛说话。我们每天应微笑着走上讲台，微笑可以美化教师的讲台形象，教师的微笑是对学生最有魅力的语言，也是教学中最神秘的催化剂。微笑能大大缩短师生的心理距离，促进教学目的的实现。在课堂上，教师的表情应收放自如，变化自然；扣紧内容，有针对性。教师的眼神不应较长时间集中在某一学生身上，环视、对视、虚视，这几种眼神交互运用，彼此配合，以免给学生呆板、凝滞或游离不定的感觉。

二、打造有魅力的课堂语言

俗话说：教师是吃开口饭的。从某种意义上说，教育就是通过教师的语言来造就人才。打造魅力课堂，教师就应张扬语言魅力。教师应根据不同的教学内容和教学情境组织恰当的课堂语言，打动学生的理智和心灵，使教师、学生、文本之间产生情感上的共鸣。充分体现课堂的无限魅力。

首先，幽默的语言使我们的课堂充满活力。大教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙。”课堂是生命相遇，心灵相约的场所，幽默风趣的语言能使课堂氛围和谐融洽，使学生学习化难为易。教师切忌高高在上、盛气凌人。而要以幽默的语言，有意而为的超级鼓励，使师生之间彼此心灵对接沟通。

其次，教师的课堂语言要充满激情。教师的语言如果没有激情，整个课堂就会像一潭死水，没有生机，没有活力。师生之间即使朝夕相处，也会形同路人。那么，我们的教学目标就会形同虚设。只有激情的语言表达才会在师生之间架起心灵沟通的桥梁，我们教学目标的达成才会如鱼得水、畅通无阻。

此外，教师的课堂语言要准确、恰当。我们的课堂承担着传承祖国优秀传统文化的使命，教师的语言要准确恰当，清晰明白，有科学性。教师讲课时应语言规范、合乎逻辑，既不能信口开河、不着边际，也不能拐弯抹角、模棱两可。要做到言之有物，叙之有据，思之有味，确切明了，使学生信服。在教师的潜移默化中喜欢上我们的母语。

语言是教师的看家本领，作为一个教师一定要用语言的抑扬顿挫和优美韵律，来调节课堂的跌宕起伏、转承结合，增加课堂的魅力指数。

三、内修素养，提高语文教师自身的魅力

老话说得好：打铁还需自身硬。一个教师如果自己本身没有令学生欣赏的魅力而来谈课堂魅力，那只能就是一句空话。在与魅力课堂有关的诸多因素中，渊博的知识修养具有举足轻重的地位。正所谓“学高为师”，教师的魅力在于睿智，一名充满魅力的教师，应该具有渊博的学识和对新知识的接纳。作为一个语文教师，我们不可能人人都成为博士，但我们不能不博学。

教师学富五车、满腹经纶，在课堂上或旁征博引，妙语连珠，或滔滔不绝，字字珠玑。相信学生定会如饮甘醇，如品美酒，教师的学识魅力定会博得学生们的满堂喝彩。定会极大地激发学生浓厚的学习兴趣。教师还应在信息飞速发展的时代不断更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的学识融入更多的新元素，更自然地与孩子们的知识结构相对接。

充满魅力的课堂让学生流连忘返，能不能让课堂充满魅力，完全取决于老师的教学智慧。正如美国教育家吉诺特说的：“身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让学生翻脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。”由此可见：让课堂充满魅力的正是我们老师自己。