《机械制图》教学初探

摘要：《机械制图》是机械类专业学生必须掌握的一门理论性很强的专业基础课，学生对这门课程的掌握程度直接影响到他们对其他专业课的学习。本文对如何上好这门课，浅谈自己的几点方法。

关键词：教材处理；养成习惯；激励学生

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）18-224-01

《机械制图》是机械类专业学生必须掌握的一门理论性很强的专业基础课，学生对这门课程的掌握程度直接影响到他们对其他专业课的学习。但是要学好这门课程，除了要求学生努力学习外，还要具有相当的空间想象能力。而大部分学生是初中流失生和学习较差的学生，他们恐学、厌学且不自信，不肯也不善于动脑，更不用说空间想象能力和形象思维能力，作为教师只能也必须面对现实，尽自己最大的努力，对教学进行适当改进，让学生学有所得，学到一技之长，成为社会有用之人。下面对《机械制图》教学谈几点改进方法。

一、上好第一节课，激发学生学习兴趣

人与人之间的交往，第一印象很重要。学生学习专业知识也是如此。让学生知道《机械制图》的内容和重要性，切实感到必须学好并且能学好，如果做到了这一点，肯定会为学生学好《机械制图》打下扎实的基础，增强学生学习的动机与兴趣。

《机械制图》课内容虽多，但都是有共性和规律的。为增强学生学习的信心和兴趣，要注意一下几点：

1、讲《机械制图》的作用和重要性：“一个表达，两个依据”〔表达了设计的意图，是加工和检验的依据〕。到了工厂，必须按图加工零件，只有读懂图纸才能正确选择加工机床、毛坯、加工方法、刀具、量具、切削用量等，才有可能加工出合格的零件；同时图纸又是检验零件是否合格的唯一依据，所以图纸是机械行业共同的技术语言，所有信息与表达都由图纸来传递的。

2、《机械制图》所讲的内容可以归纳为：“三个特性，一个规律；两种方法，一个能力。”“三个特性”既真实性、积聚性、类似性；“一个规律”既长对正，高平齐，宽相等； “两种方法” 既形体分析法和线面分析法； “一个能力” 既培养空间想象能力。内容不多，关键是要学精、学通。

3、知道学习《机械制图》的方法。首先学好并遵循制图国家标准，制图国家标准是使图纸成为工厂共同的技术语言的技术保证，我们必须从图纸幅面、字体到尺寸标记、规定画法等熟练掌握并严格遵守。再者就是要做到“听、练、看、思”。“听”就是认真听老师讲课，“练”就是做好练习，“看”就是多观察，在大脑中多储存一些形体，“思”就是在观察的同时多投影，培养空间想象能力。

二、对教材进行适当的处理以更加适合学生

课堂由老师来组织，课堂效果的好坏很大程度上取决于老师。教学中应根据学生的具体情况进行设计，把每次所讲的图形都能涵盖学生应掌握的知识点，并讲清楚该知识点在教材中的前后联系和在生产中的具体应用，这样学生才乐意学、主动学。

例如：基本体表面点的投影，这节课本身比较空洞、抽象，学生不感兴趣，。为了改善这种状况，每讲完一种基本体表面求点都很自然的穿插基本体切割的内容，利用点的投影十分容易求画出切割体的投影，这是表面求点的具体运用，也使知识得到了拓展，并为以后学习基本体切割作好了理论支持。学生很自然地体会到表面求点的目的，所以学习兴趣大大提高。

《机械制图》教材往往通篇讲解图样的画法，却很少总结；学生不会，也不愿意主动去总结，这样学生不知道哪是知识点，更不用说对知识点的掌握了，所以总结的任务就只有老师了。好的的总结可以让学生好记，乐于记。例如：讲剖视图时总结为“剖、移、投、标”。这四个字把剖视图的画法准确、形象地表达出来了。读到这四个字，学生很自然地想到：“剖”就是把被表达的物体假想地剖开，“移”就是移去剖切面与观察者之间的部分，“投”就是移去后再投影，“标”就是标记剖切位置和剖切符号。这样的总结和提炼十分有利于学生掌握所学知识。

三、使学生养成好的读图、绘图习惯养成

重复的行为就能形成习惯，良好的习惯就能导向成功，所以成功也就是简单的事情反复地做。学习制图更需要养成好习惯：

1、绘图时正确、熟练使用绘图工具的习惯。即综合使用三角板、圆规画平行线、垂直线、角度线、圆的等分线等。2、严格遵循制图国家标准的习惯。即“粗线细线分明”，“实线虚线清晰”，“线形条条准确”。3、边画边溜的习惯。绘图时一边画一边溜。“溜”，不是随心所欲，而是借助三角板或曲线板顺势走线。画线“先定基准，后画轮廓”，量画尺寸“先定位，再定形”。投影绘图“长对正”，“高平齐”，“宽相等”。

四、激励学生，充分调动学生学习积极性

《机械制图》是培养学生的读图和绘图能力的。读图和绘图能力源于学生的空间想象能力，而间想象能力是靠多看、多想、多练才能培养的。所以必须让学生动起来，学生是课堂的主人。

讲基本体切割时，事先让学生每人准备好橡皮泥做成的圆锥体，圆柱体，上课时教师边讲解边示范，学生一边切、一边画，这样就把抽象的概念具体化，枯燥的理论生动化，学生听课认真，切割仔细，画图准确，学习气氛浓厚。另外，老师可以让学生轮流把课堂上要讲的图形事先画在黑板上，讲课时直接使用，这样既省劲又省时。上课时老师用肯定、承认和赞赏的口气再表扬一下画图的学生，被表扬的学生自豪的不得了，学生都跃跃欲试，非常积极，同时学生也得到了锻炼，绘图能力得到了提高。