教育工作经验交流参考5则

第一则

在市教育局的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，全面落实科学发展观和党的教育方针，充分发挥学校各处室、年级组等职能部门的作用，强化教学常规管理和校园安全管理，努力提高教职工的职业道德素质及敬业爱岗、无私奉献、爱校如家的主人翁意识，坚持教育创新，坚持依法治校和依法治教，切实维护师生员工的合法权益，增强广大教职工的凝聚力，努力构建和谐安稳、有序竞争的教科研环境，我校近年来教育教学工作又迈上新台阶。

一、多种措施提高教科研水平，努力改善办学条件

由于历史的原因及客观条件的限制，我校教科研水平和办学条件不尽如人意。近年来，我校紧缩开支加大对办学条件的资金投入，还从抓常规管理入手，对教科研的每一个环节都紧抓不放，建立对教师业务考核的常效机制，多角度全方位地提升教师的教育教学素质，以适应学校新课改形势的需要。

1、常规管理出实招、见成效

（1）每学期伊始，安排各学科组集体备课的时间和地点。要求每个学科组集体备课每学期不得低于15周次，集体备课时要对照教学计划，指定专人主讲，其他教师补充，然后统一确定教学目标及方法。

（2）依据市教育局“教学常规检查评分细则（试行）”规定，对教师的教案、作业、听课记录本定期检查。教研室把每次检查的结果进行公布并存入个人教学档案，把存在的问题向老师本人通报，同时报告校长室，督促本人拿出整改措施。

（3）不断加大对实验室、语音室、多媒体设备硬件建设的投入，为了让这些设施真正为教学服务，制订了一些与学期个人教学成绩评估和课时津贴挂勾的使用激励措施，使这些设施的使用率明显提高。去年，我校教师陈玉川、齐德恒等在本市教学课件大赛中获奖。

（4）为了让高中教师关注新课改，关注高考动向，促进其业务水平的提高，我校已连续三年让四十五岁以下中青年教师每周独立完成一份高考试卷，并张榜公布每人每次的考试分数。

（5）从—学年度开始，为了考查中青年教师的业务水平和教学能力，多次集中组织中青年教师，在两个半小时时间内，按课改要求独立编写一份完整的教案。事后，组织人员对各人的教案进行评议、反馈、表彰。

（6）现已连续三年举办教师教学大赛奖，鼓励全校教师参加，特别是要求中青年教师必须参加。通过此项活动脱颖而出的青年教师迅速成长，目前已成为我校的教学骨干。如康立奇老师获市级教坛新星称号，他的的优质课又荣获省级三等奖；陈峰等七名教师荣获县级教学能手称号。

（7）鼓励教师多接科研课题，多总结教学经验撰写论文。近年来我校三十三篇论文在市级或市级以上评比中获奖；政治教研组几位教师精心制作的课件在荣获市级奖；等教师的上课实录，也获市级优秀奖等教师所接的省级科研课题《城乡接合部初中生辍学问题成因及其对策》已开题，目前已进入问卷调查、材料整理阶段。

2、紧缩开支努力改善办学条件

我校过去校园狭小，校舍场地不足，教学设施落后，缺乏文化氛围。近年来，学校领导从科学发展的角度高度认识这个问题，紧缩其他方面的开支，投入大量资金，果断改造了旧校舍，修建了塑胶运动场地，对综合楼楼顶进行了修缮，粉刷了教学楼外墙，添置了一批图书，购置了一批钢琴、体育器材等设施。还给每个年级组配置了手提电脑，给各处室配置了计算机。在教学楼外墙、走廊、楼梯口、校园围栏等位置悬挂宣传标语牌。各教室门旁统一悬挂班级橱窗框，展示师生风采。教室也进行了统一布置。

办学条件的明显改观，基本上满足了教学需求，提升了我校的社会形象，也为教育教学质量的提高提供了有力保障。

二、多种措施加强校园安全，全力杜绝安全事故

校园安全，重如泰山。学校安全领导小组在安全工作方面做到开学有计划，期末有总结；在每周五全体教职工例会上，都要查摆安全问题；还利用广播、黑板报、班会等形式来宣传安全知识；每逢节假日，都要发一封致学生家长的公开信，提出注意事项，把学生的安全工作延伸到社会家庭。各部门、班主任、各任课教师，都分有安全工作的具体事情去做，人人参与，个个有责，真正把安全看成比泰山还重的头等大事。在校园安全方面，我们从建章立制、加强排查方面做了以下工作：

1、制定和完善各种安全预案，健全各种安全制度。为加强责任意识，学校与各部门、各班级、各教职工之间，层层鉴定安全责任状，做到一级对一级负责，时时绷紧弦，人人担责任。

2、加强各种安全检查和排查。要求班主任定期对班级安全隐患详细排查并上报处理，学校安全领导小组每月对安全情况进行检查记录、及时处理。为加强对校园周边环境管理，学校同大门口小卖部各门面户签定了食品卫生责任书、综合治理安全协议书。各楼层的消防器材配备到位，并定期检查维修，保证能及时起用。为保证楼道口学生放晚学安全，实行夜晚照明三保险：声光控制灯、手拉开关灯、应急控制灯。为预防意外事件发生，安装了监控设备和大型照明灯，对校园及学生室外活动场所进行全天监控记录。

3、加强值班与护送措施。每天除保卫人员安全值班巡逻外，夜晚学生寝室专门安排两人整夜值班。放学时段护送学生，安排值周校长一人、值日中层干部两人、保卫科一人，市巡警大队也同时派人派车到校门口护送学生离校。

由于我校十分重视安全工作，多年来来我校没有发生过各类安全事故，上级领导、家长、学生比较满意。为此，“拂晓报”还曾专门做过报道。

三、多种措施调动评估杠杆，不断完善激励机制

教师队伍管理是学校管理工作的中心任务，学校发展与教师发展密切相连，教师是实施优质教育的生力军，教师素质水平是学校生存的关键。因此，我校在抓好教育教学过程管理的基础上，加强对教师队伍进行量化细化的动态管理，不断完善评价标准，取得了较好效果。

1、依据我校《教师岗位聘任方案》，在全体教职工中实行聘任制，实行择优竞聘上岗。学校聘任年级组长和班主任，班主任和任课教师实行双项选择，经学校适当调控后实行优化组合。同时，还鼓励教师和非教学人员竞聘其他教辅岗位，多劳多得。《方案》取得了较好效果，并被兄弟学校学习借鉴。

2、根据我校《班主任工作量化评比方案》、《学科教师成绩评比方案》，分别对班主任和任课教师进行学期或年度量化考核。前一方案分为班主任基本工作、班级学习成绩、日常管理、作业检查、学额巩固等项目。后一方案分为备课检查、作业检查、听课记录、学生评议、期末成绩、出勤情况等项目。以年级组为单位，分别进行量化评比。评比结果公示无异议以后，直接与班主任津贴和任课教师课时酬金挂钩，同时量化结果计入个人业务档案，作为今后评优、晋职晋级的主要依据，较好地调动了班主任和任课教师的工作积极性和责任心。

3、根据有关职评文件精神，结合我校具体实际制定出《中、高级职称评审量化细则》。在符合当年职评条件的原则基础上，将教师的学历、职评年限、班主任年限、教学成绩、超工作量情况、教科研论文、各级教育部门及学校的奖励证书、工作职务等进行考核评比，按当年指标量化排序，公示无异议后上报。《细则》指导了教师今后教育教学的努力方向，提高了教师工作积极性、主动性和创造性。

四、我校年重点工作思路和安排

1、继续建立健全校园各种安全制度，常抓不懈，形成长效机制。

2、继续定期（周三下午）举行全体班主任培训。培训内容除已有的优秀班主任工作实绩录相、交流经验，座谈感受等以外，新增加了《中学班主任培训教材》，开学后将系统地进行集中培训，以提高班主任的班级管理水平。

3、继续进行班级量化考核，在此基础上拟起草制定我校《年级组量化评比方案》。《方案》将对各年级组日常管理情况进行量化考核评比，并与班级量化评比结合起来进行综合考评，最后评选出校级优秀班级。以此进一步缩小各年级组管理工作上的差距，使全校教育教学管理工作整体上有明显提高。

4、继续实行年级组长携班主任课堂巡查制度。每天由年级组长带领班主任对所在年级进行巡查记录，教导处定期抽查验收，掌握各年级课堂教学状况，发现问题及时督导改正。同时，对各班《班主任手册》和《班级日志》的使用情况定期检查、量化评比；对我校《教师成绩评比方案》拟作修订，增加课堂管理的内容；对我校修订的《四会手册》、《中学生管理手册》和《中学生违纪处理办法》宣传到位并切实加强日常管理。还要充分利用我校移动校讯通平台加强家校互动联系，共同形成教育合力，促进学生健康成长。

近年来我校各方面做了一些工作，在创办人民满意的教育，人民满意的学校中取得了一定的成绩，但距上级的要求，社会的期望，以及和兄弟学校相比，还存在不少差距。我们今后一定以科学发展观为领引，团结带领全体教职工，立足本职，齐心协力，努力工作，为办好人民满意的教育事业做出自己应有的贡献。

第二则

走进市实验小学校园，随处可以见到用中英文书写的“双语”标牌：教学楼外墙上的“双语”名人名言，楼梯过道里的“双语”激励性话语，草坪上婉转的“双语”警示语，橱窗里的短文，教室里的黑板报、墙报都采用了中英文对照的形式，使师生置身于浓浓的“双语”教学环境里。

“市实验小学是区整体推进‘双语教学’的示范学校。”区教委主任介绍说，“经过近3年的努力，目前区46所小学、23所幼儿园的英语开课率达到了100％。”

据了解，区小学、幼儿园“双语教学”的普及率与经济和社会事业发达地区相比毫不逊色，因而引起了省市主管部门和教育教学专家、学者的关注。前不久，正在我省讲学的北京大学外语系王式仁教授，欣然应邀为区中、小学英语教师作了《中小学英语教学中的语音、语调的若干问题》的专题讲座，并对区关于“听说英语习惯从小抓起”的教育理念给予了较高的评价。

区整体推进小学“双语教学”工作是3年前启动的。其时，全区小学、幼儿园师资中只有一名英语教师，英语师资的短缺成了实践“听说英语习惯从小抓起”这一教育理念的关键环节。从1998年起，区每年都从各个小学、幼儿园挑选教学骨干参加英语师资岗位培训，至今已举办3期培训班，与大学外国语学院联名举办一期英语大专班，共为全区小学培训合格英语教师148人、幼儿园合格英语教师68人，同时，每年优先从应届毕业生中吸纳英语专业人才，现有师资队伍基本上满足了小学、幼儿园普及“双语教学”的需要。

区在培养英语教师时，十分重视质量，牢牢把紧三关：入门关、教学关、出门关。入门时严格挑选热爱英语教学、年纪轻、有较好的英语特别是语音基础的骨干教师，三期培训班，各学校、幼儿园有460多人报名，从中只挑选151人。教学中从严要求，强化语音培训，注重听、说、读、写、唱、画、表演七项基本功的训练，每次培训班结业时，都由大学的英语教授一一进行口语测试，符合要求的发给上岗证，不符合要求的坚决不予上岗。这当中有1名小学教师、2名幼儿园教师未过“关”而未能获得上岗资格，另有两名小学教师因“学习压力大”中途退出学习。区自己培训的英语教师每人都很熟悉《英语国际音标》、译林版《小学英语》1至4册，或南师大主编的《幼儿英语》（上、中、下）三册及《新概念英语》第一册，会唱40首左右的英语歌曲，每人都达到了英语教师岗位所具备的素质要求。

良好的师资队伍，保证了英语的教学质量。前不久结束的期中考试，区小学生英语的口语和笔试的优秀率、合格率分别达到70％和98％以上。全区小学、幼儿园校校都有“双语”校歌，且每个学生都会用英语演唱。区教育局在普及推广自编的《校园英语50句》的基础上，又向家庭和社会延伸，新编写的《家庭英语50句》、《机关英语50句》也即将推广应用，以期营造“学习英语的社会氛围”。

第三则

经济开发区中心小学位于城北郊，古运河东侧。前身为东墩中心小学，创办于50年。年5月随市经济区划调整撤乡设经济开发区，学校更名为江苏省经济开发区中心小学。学校现有教学班19个，学生1006名，占地14500m2，生均占地14.5m2，校舍建筑面积为2200m2，生均占校舍建筑面积2.2m2，有20个标准化教室，配有自然教室、实验室、图书室、阅览室、校史陈列室、微机室2个、仪器室、音乐教室、少先大队活动、卫生保健室、小型多功能教室，行政、生活用房等。

现有教职员工47名，专任教师45名，其中女教师14名，具有大专以上学历30名，占专任教师66.8%；本科学历5名，占教师数11%，6人正在进修大专或本科学历，小学高级教师19名，占42%，小学一级教师24名，占53%，学历达标100%，适龄教师均取得教师基本功合格证明和小学教师资格证书。

下面从五个方面向大家作汇报，如有不当请指正。

一、加大投入，积极完善学校办学条件

开发区中心小学择址兴建于上世纪90年代，但由于种种原因，基本设施并不是一次到位，近几年来，在开发区党工委、管委会的大力支持、开发区教办的多方努力下，我们先后投入资金近上百万元，用于完善学校的办学条件，添置了近百台电脑，建起了两个网络教室和一批电化教学设备，通过后勤社会化兴建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了较宽敞的水冲式厕所，浇筑了校外红领巾一条路，方便了师生上下班，并浇筑混凝土操场1300m2，新砌了东面围墙，为常规管理创造了条件。

在校园布置方面，我们将环境布置与学生的学习生活紧密结合，利用楼梯、走廊墙壁，布置“知识墙”，展示师生的书画作品。目前本文章由<六十铺中小学教育网>收集,学校图书2万多册，生均22册，增添了学校的文化气氛。学校非常重视加强校园绿化的补充与管理工作，每学期期初和期末，邀请校外绿化专业人士来校管理、指导，安排相关人员对绿化地带专业管理，使整个校园优雅美观，努力为孩子创造优美的学习环境，使他们接受校园文化的熏陶。

二、群策群力，积极加强师资队伍建设

1、依法治校，健全各项规章制度

学校切实实行校长负责制，充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教务会制度，讨论并审议学校的各项工作。几年来，学校完善了各项规章制度，包括教师、学生、卫生、安全、后勤、收费等多个方面，力求使各项制度成为一个系统、一个序列，较好的规范了教师的言行，使良好的教风得以不断彰显。近几年来，学校全面实施了全员聘用合同制，使教师有了紧迫感、时代感，进一步深化了学校内部管理体制改革。近年来，陆续出台并完善了各项工作的管理制度，制度中体现了科学化、规范化的基本原则，体现了在制度面前人人平等、不卑不尊的公平原则，体现了多劳多得、奖勤罚懒的分配原则。制度使学校各项的工作的开展有法可依、有章可循，极大地调动了教职工工作的积极性、主动性和创造性，提高了工作效率，促进了工作质量的提高。学校在少先队工作、综合实践课教育、美术课教育等方面形成明显的教学特色。

2、培训教师，促进整体实力提升

构建一支德才兼备的高素质教师队伍是学校管理工作的重中之重。首先，学校配备了一个年富力强、搭配合理、敬业爱岗的领导班子。制定了领导班子成员的学习制度、工作制度、会议制度，不断提高领导班子的决策能力、组织能力、指导能力。领导班子成员能够深入教学第一线，在教育教学改革中发挥领头羊作用。

学校十分重视教师的职业道德建设，成了固定的周一下午教师政治学习制度，广大教职工能时刻注重《衡水经验》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程与教学改革，让我们共同走进新课程》等深化理论学习，以“敬业、爱岗、奉献”的精神开展各项工作，铸就了“积极、向上、拼搏、进取”的师魂。谭乃高、雍海水、周丽、赵忠、赵凤勤等同志先后分别被省、市、乡评为先进工作者和优秀辅导员。

学校始终把提高教师业务水平工作放在重要位置。一是加强学习，不断“充电”。积极鼓励支持教师参加社会自考及本科学历考试，努力提高教师的知识素养。二是走出去开眼界，请进来抓提高。学校想方设法为教师创设学习提高的机会，每学期选派教师外出参加各类培训、听讲座、听课活动。学校还先后邀请文游台小学优秀教师上课，请市、区教研室的教研员来校听课、评课，实行手把手、面对面的指导。三是扎实开展各类教研活动。教研活动由教研组长负责，开学初制定计划，每人一节，定期活动。内容有集体备课、说课、上课、评课、观看教学录象、教师基本功竞赛等，使教研活动成为教师获取理论知识、钻研教学业务、相互交流、提升教学水平的重要途径。

几年来，通过努力，学校已拥有一支自己的骨干教师队伍，其中有区、市级骨干教师2人，教坛新秀3名，镇乡级学科带头人8名，市先进教育工作者和市先进班主任各多人。青年教师在市、区组织的各项比赛中获奖近20多人次。

三、德育为首，积极促进师生共同成长

德育机构健全，有分工德育工作的校长、主任、大队辅导员；学校对班主任工作有明确的职责要求，班主任有较高的素质，工作得力。学校对德育工作的相关人员有定期的培训、完善的考核方案和健全的德育工作常规制度；每学年、学期均制定出比较具体的可操作的，突出实效的德育工作计划，做到了学期有分析研究。定期召开德育工作会议。

五育并举，德育为首。学校重点抓好学生的思想教育、道德教育、养成教育和阵地建设，使学生在德智体美劳等方面得到全面发展。在工作中，我们不断完善德育管理机制，精心配备班主任，优化班主任队伍，充分发挥少先队组织作用，学校建立“东小之声”广播台，由少先队员自征、自设、自编节目，反映身边本文章由<六十铺中小学教育网>收集,新人新事，进行自我教育，自我约束，自我发展，自我管理，几年来，先后开展“保护母亲河”、“洪水无情人有情”、“情系西部大开发”、“抗击非典，众志成城”等多个主题队会，确立了敬老院等多个少先队活动基地。加强各项常规评比制度，坚持规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话有计划、有内容，形成序列，利用橱窗、板报，定期展出国情图片资料，向学生介绍历史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方传统文化、节庆文化对学生的教育功能，利用各种传统节日、法定节日、纪念日，在学生中大力弘扬爱国主义和传统美德。

学校德育工作坚持面向社会，建立了多个德育基地，定期组织学生开展各种活动。每学期正常开展家长学校工作，通过定期上门家访、定期召开家长会等形式，密切与家庭、社会的联系，使学校教育、家庭教育、社会教育更好地形成合力，促使学生健康成长，几年来，学校没有发生一起师生违法犯罪事件。学校先后荣获“全国红旗大队”、“省红旗大队”光荣称号，两次被评为“市红领巾示范学校”，多次被市少工委评为“先进集体”，是市社会治安综合治理合格学校，市合格家长学校，市优秀家长学校。

四、严格常规，努力提高教学质量

1、落实素质教育，规范教育行为

学校严格执行《江苏省义务教育阶段学校学籍管理规定》，按规定办理入学、转学等手续，学校按课程计划开齐上足课时，学生在校时间不超过6小时，回家作业符合规定时间，节假日不补课，每学期进行一次期末考试。不体罚和变相体罚学生。全面推行素质发展报告书，对学生的评价采用等级制。

2、学习新课程标准，转变教学观念

年秋季，随着市全面实施新课程，新的课程标准和实验教材开始使用，引发了教学领域一场深刻的变化。为了切实加强对新课程改革的领导工作，学校成立了课改领导小组，有校长亲自挂帅，印发数学、语文等学科的课程标准材料，组织全体教师认真学习，组织各种培训、知识竞赛。中心小学成立了课改沙龙，在课堂教学、教学模式及评价制度等方面进行探讨研究，对全区进行了现场教学观摩，逐步使新课标的基本理念渗透到教师的日常教学中去。

3、做好六认真”，提高课堂质量

学校制订并不断完善“‘六认真’工作要求”。在实施“六认真工作要求”中我们把工作重点放在“上课”上，课堂教学是“六认真”工作的根本，是提高教学质量的根本。为此，我们通过平时的骨干教师的公开课、青年教师的评优课等形式，有目的、有计划进行研讨指导工作，不断改革课堂教学方法，优化课堂教学结构，努力打造宽松情景式的、自主开放式的课堂教学，督促教师提高四十分钟的效率。

每学期，我们都要在期中、期末组织两次“六认真”工作检查，学校行政人员通过听课、查备课、作业、测试、召开座谈会等形式，了解并指导教师的教学工作。

随着教育现代化工程的不断推进，学校要求教师充分利用电教手段、运用多媒体进行教学。青年教师大都能自制简单课件，借鉴信息技术手段，更好地发展了师生的能力，提高了课堂教学的质量。

五、开展科研，努力提升学校办学水平

1．有较为健全的学科教研组织，根据本地教育现情，建立了乡、片、校三级教研组，有年度、学期教研活动计划和总结，坚持每周活动一次，有校领导深入活动，有明确的中心内容，有中心发言人，有记录；围绕教学理论、内容、方法进行课程改革，有明显的教学效果。加强和完善六年级集体备课制，组织二语、二数、四语、四数、三语、六语、六数等学科的同课异教，效果良好。

2．积极开展课题立项研究工作，目前已被省市教育学会立项课题达4个，其中“小学生生态文化教育的实践”课题的研究，被列为省重点课题，初步成果受到上级部门表彰。“小学生生态文化教育的实践”课题的研究被列为省重点课题，初步研究成果获省一等奖。

3．有教科研小组，个人教科研计划和课题，在全区开展了研究，狠抓写字教学，培养自主探究能力，安排了全区低中年级教师进行写字、数学自学教学同课异教研究。

4．积极开展“新课标下”的新课程教学研究，如综合实践课的研究，孙玉富老师“无公害蔬菜”教学案例获首届市综合实践课教学设计一等奖，几年的努力编辑了全区综合实践课优秀教案集2本，实现了资源共享。

六、其他方面

几年来，由于狠抓校园常规管理,优化课堂教学，向课堂要质量，强化思想教育，强化纪律教育，强化良好校风、班风和学风的养成。近年来，六年级会考语、数总均分呈上升趋向。年同学获市“三好小学生”称号，几年来，郭雯等4人获市“十佳少先队员”以及“优秀少先队员”称号，在“双龙杯”全国少儿书画以及市“六•一”等书画现场比赛中有近50人获奖。

年周同学在市青少年奥林匹克应用素质竞赛中获壹等奖，实现我区在市以上数学竞赛中获壹等奖的“零”的突破。陶莎、凌丽等3位同学在市“中保杯”读书征文活动中分获二、三等奖，数十名学生在第十四届国际科学与和钥匙科技竞赛中获奖。王等近25多名学生在市公民道德教育征文中获一、二、三等奖，3年来赵榕、郭雯等8名同学获市集邮征文一、二、三等奖，魏获演讲一等奖，年赵同学还获全市计生征文一等奖，年同学获全市小学生现场作文竞赛一等奖，全区6名学生参加区法律知识竞赛获二等奖。连续3年举办了“我是校园小歌手”卡拉OK比赛和“诗歌朗诵比赛”。

几年来，等有近20名教师参加市、临城区青年教师“新课标”的赛课，分获一、二、三等奖。

老师在市青年教师才艺展示中获二、三等奖，等2位老师获市辅导员基本功大赛优秀奖等8名教师的教学案例获省、市、市一、二、三等奖。

被评为市中青年教学骨干等3名教师获市教坛新秀称号，近20名教师在市教育学会论文评选中获一、二、三等奖，老师的电化教学论文分获市一、二等奖。教师积极参与师德师风建设，学衡水经验的大讨论，参与市局公民道德建设征文，共收集论文20多篇，等近10名教师获市二、三等奖，此外吴有宏、王文松、郭同林教师论文在省、市等一些教育教学杂志或发表或获奖，3年来，赵忠、孙玉富、王恒荣、吕华明等教师辅导学生作文发表达10篇以上，李万清老师获“双龙杯”全国少儿书画优秀“园丁奖”，等4人获市教师乒乓球团赛二等奖，水获“市文明职工”称号，此外教师积极参予现代教育技术培训、教师基本功考核、普通话培训。

几年来中心小学先后获“人寿杯”中小学生征文优秀组织奖，“双龙杯”全国少儿书画优秀组织奖，第十四届可口可乐金钥匙科技竞赛组织奖。评为市红领巾示范校，市红领巾示范校，获“儿童时代”读用先进集体，“关心下一代周报”读用先进集体，小学生法律知识竞赛二等奖，少先大队获市红旗大队，语文组教师群体获“青年文明号”荣誉，此外中心小学还通过吸引民资新建了中心幼儿园，确保了中心小学生源质量。

第四则

光阴荏苒，足迹在创造中延伸；弹指一挥间，实验小学办学已进入第十个年头。十年来，我们在上级领导，特别是县教育局领导的正确领导下，围绕“科学实验，质量发展”这一工作主题，以创新管理方略为切入点，抓制度建设，驱动内部活力；以常规教学督导为支撑点，通过精细化管理，严谨治教抓落实；以营造和谐学习环境为兴奋点，建设良好校风、班风、学风，促进学生乐学善思健康向上；以全面提高教学质量为制高点，抓校本教研，开展教学反思，引导教师不断追求教书育人的新境界。千言万语话质量，千方百计谋质量，千年万苦为质量，持之以恒抓质量，取得令人瞩目的成绩：教学质量连续九年综合评价获全县第一，办学水平评估连续八年获全县第一。学校先后被认定挂牌为“永州市文明单位”、“省文明卫生单位”、“省教师心育能力培养实验学校”、“省现代教育技术实验学校”、“省红领巾示范学校”、先后被评为“省青少年法制宣传教育先进单位”、“省未成年人保护工作先进集体”、“省现代教育技术‘十·五’规划课题研究先进单位”、“省留守流动儿童示范家长学校”，实现了我校创办之初制订的“质量立校、科研兴校、管理强校”的跨越式发展工作目标。

现就我们一心一意谋发展，聚精会神抓质量所做的工作和体会汇报如下：

一、构建完整的制度体系，规范学校质量管理

制度是学校有序有效运行的体制框架，是学校经营活动的体制保证，是学校质量管理的动力源泉。教师的行为要靠制度来约束，教师的工作积极性要靠评价机制来激励。对质量的管理，说一千，道一万，关键是抓落实。为此，我们对质量管理实行“五个监控”：课堂教学监控，作业批改监控，平时检测监控，上级统抽考监控，教师评价监控。同时，构建有效的评价机制，着力解决业绩考核不科学，质量监控不健全，激励机制不灵活，奖惩管理不到位，干多干少、干好干坏一个样等突出问题。先后制订了《县实验小学合格课评价标准》、《教师考核量化评分细则》、《实验小学教学质量评价办法》、《实验小学教学质量责任追究制度》等一系列规章制度，并加大教学质量在教师评价中的权重，体现在综合评价的权值比例分配上，即过程管理占60%，终端绩效占40%，落实在教师绩效工资的发放中，通过“奖勤罚懒，奖优罚劣”，打破平均主义。和谐的制度环境，确立了教学质量在学校工作中的中心地位，强化和深化了教学质量至上的办学思想。

二、营造和谐的学习环境，促进学生勤学乐学

教育和学习作为学校工作的一项基本实践活动，学习环境的问题实质上是一个发展观的问题。教师的创新性教学和学生主动、快乐学习的校园环境，决定着学校教学质量的实际成效。为营造和谐的校园环境，把全校师生具有的创造潜能转化为现实的创新力，我们从多方面构建激发潜能形成创新力的教育环境，营造一种“和谐、开放、民主、人文”的氛围，形成良好的支持系统，促进了师生的潜能转化。

1、构建心理环境，为潜能转化铺陈闲适与自由的土壤。

自由，心灵才会有快乐。过多的限制只会抑制孩子的灵性，使他们丧失心灵舒展，思维飞翔的能力，这无异于一种摧残。多年来，我们坚持以人为本，对学生的管理追求灵活，展现快活，实现鲜活，为孩子心理减压，让孩子专心的学，痛快的玩；我们坚持服务育人，通过活动式管理（周周有活动，月月有竞赛），开展心理辅导，引导学生积极地参与活动，在活动中自觉根据活动规则调节自我，发展自我，完善自我，达到自我管理的目标，使校园成为孩子心灵的家园；我们关心关注“学困生”“问题学生”“留守生”，用心做不留痕迹的教育，把学校经营成学生学习生活的快乐大本营，让孩子们以良好的心态去面对每天的学习和生活。

2、构建课程环境，为课程知识的综合性、开放性创设平台。

课堂教学中，我们要求教师注重学生发展的不平衡性和差异性，运用加德纳的“多元智能理论”指导教学实践，设计课堂教学，提供学生乐学善思的“知识套餐”，如基础性课型、发展性课型、活动性课型等，从而积极构建互动式交流环境、实现主体间的平等对话，体现“我的课堂我作主”。变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。此外，在国家和地方课程的基础上，我们还根据本校特点和实际情况，积极稳妥地开发校本课程。通过整合社会资源，开设了《铜管乐》、《跆拳》等课程，为学生的个性发展拓展平台。

3、构建评价环境，为学生的弹性化、个性化发展拓展空间。

基础教育课程改革的具体目标告诉我们，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我建立自信。发挥评价的教育激励功能，促进学生在原有水平上找到“最近发展区”。基于此，我们开展了评价模式的改革，根据“多元智能理论”和“赏识教育”的观点，我们建立了促进学生全面发展的评价制度，推行“综合素质等级+学业成绩等级+全面发展指导”的评价模式。把学生成绩分为四个等级：优秀、良好、及格、不及格。淡化百分制的精确性，凸现等级制的模糊性，消除学生因几分之差产生的自卑心理。写评语时，要求班主任对学生的全面发展作出指导，力戒生硬、冰冷、居高临下的语气，用文学语言勾画学生个性，突出亮点，委婉指出弱点。为防止此项工作流于形式，出现跨班级跨年级抄袭的情况，每期的休业典礼前，校长室和政工处组织全面检查，以确保评价质量。在创新终结性评价的同时，我们还狠抓学生平时的形成性评价，开展各类“校园之星”的评选活动，让“高梁地里长玉米，萝卜田里有白菜”，为学生的全面发展提供平台，让学生有更大地勇气去做自己想做的事。兴趣是最好的老师，赏识是进步的动力，成功是有效的激励，全面评价的良性互动，让学生体验成功，让家长收获希望，推动了学生的全面发展，激发了学生学习的积极性，受到了学生家长的普遍欢迎和赞赏。年在学校第三届学生家长委员会的座谈会上，家长委员会主任樊志群先生深有感触地说：“实验小学对学生评价的创新，让我们家长深受教育和启发。家长要走出家教误区，就要学会赏识和全面评价孩子”。

三、追求和谐的管理境界，实施有效的过程管理

教学工作是学校的中心工作，学校的管理主要是教学管理，教学管理的核心是常规管理，常规管理又是以人为主体的过程管理。面对众多不同个性的教师和学生形成的集体，我们认识到，常规管理要讲究策略，追求和谐，才能管出效果。为此，在管理过程中我们用先进的理念作“引领”，以实实在在的策略为“笃行”，以持之以恒为“保证”，通过及时的反馈调控完善提升。

1、实施精细化管理策略，通过示范引领、责任分解，落实教学常规工作。

在追求管理效益的工作实践中，我们体会到教学常规管理是一项系统工程，要通过精细化管理来实现。在工作中，我们尝试运用“弓箭原理”诠释和指导实施精细化管理策略，收到了较好的效果。具体做法是：把“六个一线工作法”当成一把强弓——力源点。通过问题在一线发现、困难在一线解决、经验在一线总结、典型在一线推广、服务在一线体现、任务在一线落实，及时开展常规管理反思诊断，放飞教师的实践智慧，研究自己的行为，解决自己的问题。把行政领导的示范引领当成弓的弦——发力点。通过推行行政领导带头上主课挑重担，带头执行常规管理制度，带头落实教学质量责任追究制，带头争先创优，用正气感召教师，强化责任意识，夯实教学基本功，提高教学能力，促进教学质量提升。把行政领导的责任分解当成一支箭——着力点。通过《行政领导“七个一”联系周工作制度》和《行政领导“八个到位”日工作制度》（“七个一”联系内容：每位行政成员联系一个年级、一个班级、每周听评一名教师的推门课、检查一名教师的教案、一个班的学生作业批改情况、召开一次教学工作诊断会、有针对性的组织一次对学生的教育活动；“八个到位”：早操到位、晨读到位、课间操眼保健操到位、学生就餐到位、午休到位、早迎晚送到位、晚自习到位、学生就寝到位），勤查细管考核教师的教育教学工作。通过这一常态化动态管理，扼制非正常现象的滋长蔓延，落实工作目标，促进学校教学常规工作制度化、规范化、经常化。

2、采用闭环式管理策略，通过点面结合、横向联动，优化教学常规工作。

教学常规管理工作量大，线长面广，有效管理的难度大。最重要的事情就是缩小学校管理者主观评判管理状况与客观真实管理状况的差距。我们常常因为“惯性”思维，只关注脚下的路，追求工作投入的量，而忽视管理策略的变革和管理效应的质，常常出现管理失缺，顾此失彼的现象，放大了主观评判与客观真实的差距。为打破这一瓶颈，我们积极开展校本管理问题诊断，探索走出误区、摆脱困境的策略。在探究中我们认识到，常规管理的过程从计划的制定——备课——上课——作业——辅导——考核——总结，就是一个闭环。这一流程各个项目之间的联系是紧密的，彼此互为基础，相互作用，缺少其中任何一个项目都会使任务质量打折扣。要提高常规管理的效益，就要在这一闭环上做文章，让流程流通，让管理减负提质、事半功倍，实现“常规管理”打破“常规”。基于上述规律及特点，我们在探求中形成了采用闭环式管理策略的共识，在具体的管理活动中，我们着力解码教学常规项目的目标，破解“横向难到边，纵向难见底”的难题，制订行之有效的考评细则，采取“点面结合、横向联动”的方法（“点”就是校长的常规性检查和选择性、针对性、突击性检查，“面”和“横向联动”就是教务处和联系年级领导的联合常规视导检查），在全面统筹的基础上，进行各项目的落实，通过盘点整改，确保每一个环节的任务质量，有效完成闭环。从而顺畅进入下一个流程，形成良性循环，优化教学常规管理工作。

各位领导、各位同仁：我校创办之初，曾是门前冷落鞍马稀，也曾有人认为实验小学是一颗流星，转瞬即逝；而今，实验小学已成为县内学生人数最多、办学规模最大的完全小学，实现了跨越式发展。领导重视、社会关心、家长赏识是我们的力量源泉；开拓进取，积极奋进是我们的精神支柱，创造严明、科学实验是我们飞翔的航线。学校全体师生决心不负重望，继续拓展新的发展平台，延续并超越过去的成绩和荣耀，做好扩容提质这篇文章，争创省合格学校，与时俱进再创新高！

第五则

近年来，教师的职业倦怠，甚至师德滑坡已是不争的事实。相当一部分教师耐不住寂寞，抵不住诱惑，管不住小节，不能爱业、敬业，更谈不上乐业。因此，加强教师队伍建设，重塑教师为人师表形象，已成当务之急。

中心校近几年苦心经营教师队伍建设，教师的精神面貌在一个较短的时期内有了可喜的变化。学校的教育教学也在经历了前几年的沉寂和低谷之后，又开始给全县人民一个又一个惊喜，呈现出一种良好的上升态势。在全县同级同类学校办学水平综合评估中，本校由年的倒数第二名上升到年的第四名；教学质量综合成绩由年的倒数第二名上升到年的第六名。

现将我们这几年加强教师队伍建设的粗浅做法向大家做个简单汇报，旨在抛砖引玉，敬请批评指正。

一、加强责任感教育，让教师牢固树立全心全意为人民服务的思想

现在教师队伍当中有相当部分人缺失了热爱教育事业的责任感，没有了我们崇拜了若干年的只讲奉献不求索取的老黄牛精神。为此，我们几年来坚持以无私的奉献、以全心全意为人民服务来统帅教师的思想。

1、反复地、理直气壮地讲为人民服务的大道理。

或许是受市场经济的冲击，现在一些学校、一些校长不再怎么提为人民服务的大道理了，好像为人民服务的理念跟不上时代了，跟不上改革开放的步伐了。我们却坚持认为，教师其职业是特殊的，其劳动是复杂的，必须始终保持全心全意为人民服务的思想。例会上，国旗下，生活中，我们经常跳出教育视野，给教师讲述人生的哲理，抒发自己独特的人生感悟，引导教师建立豁达、无私的生活态度。我们向全体教师提出“每个人都在为组织工作，同时也是为自己工作”、“捧着一颗心来，不带半根草去”、“以教人者教己，在劳心上劳力”等教育理念，并将其制作成标语牌张贴在教师集体办公室。

作为全县办学条件最为艰苦的农村中学，如何让老师们安贫乐教爱岗敬业是十分重要的工作，教育局这几年一直很关心我们，考虑到我校师资力量薄弱，每年都分配一两名优秀大学生充实我校师资力量。可是，这里太偏远，太简陋，年轻人都不安心啊！有个新分配的英语教师唐小艳，觉得在呆下去没前途，二OO六年暑假毅然辞工去广东另谋职业了。其他一些年轻人也觉得分到了就是下了苦海，甚至入了地狱。年暑假，又一名新的英语教师小谢，她一听说是分到，委屈的泪水就止不住地往下流。分配会上，我去接她，她泪眼汪汪地对我说：“校长啊，我书读得很好，英语已过8级，这次招考也是第一名，但因为感冒，试教成绩不理想，没有能分到县中，我的抱负没办法施展了。”一个新分配的大学生不愿意到自己的学校去工作，作为校长，我心里是说不出的酸咸苦辣。我说：“小谢，作为校长我也并不是因为素质最差才分到最差的，何况，还有好多比条件艰苦得多的地方。我到工作一年了，现在觉得这一年，我成熟了好多，就是这艰苦的环境，才彰显了我的才华。相信吧，小谢，一年后你就会感谢的！”

就这样，我与其它几个行政包车到她家上龙盘去为她装好日常生活用品，接到了学校。学校住房十分紧张，我就去与政工主任合住，把自己的那套住房让给谢老师。我们行政带着学校一些教师帮小谢搞卫生、接电灯、装电脑、挂窗帘，几个女教师帮她铺床喷香水，并一直陪着谢老师海阔天空。第二天，我们又专门召集全体师生集会，由校长致词，学生献花，为谢老师举行了隆重的欢迎仪式。

开学大约十来天，小谢又突然哭着告诉我，她的父亲脑血栓复发了，可家里只有一个老母亲，又拿不出钱。我二话没说，立即叫出纳带上两千元钱，几个行政一起到她家把她的父亲送到了医院，并分头迅速办理各种住院手续。由于抢救及时，小谢的父亲转危为安了，我们也就心安了，而这时，已是凌晨一点多钟了。小谢的父亲因为感激而紧紧握住我的手，老泪横流，而我们的谢老师从此就一直怀着一颗感恩的心工作着、生活着。就这个学期，刚刚由学生代表评选的“最受欢迎的老师”，谢老师又一次以最高票当选为“最受欢迎的老师”。

2、满腔热情地宣传典型的人和事。

报刊上，电视里，只要一有教育战线的先进人物，我们就抢抓机遇，满腔热情地向老师们宣传。尤其是发生在我们身边的、看得见、学得着的先进人物，比如前年市里的盘晓红，去年县里的刘国胜，我们都不惜时机将他们的先进事迹反复组织教师们学习。

我们曾组织全体教职员工及部分学生代表去黄甲岭中学参观学习，回来后，师生们感触很深，工作热情倍增，产生了很好的追赶效应。

我们还注意在校内培养和发现先进人物。我们每个学期都要由学生代表评选“我最喜欢的老师”若干名，当选者的优秀事迹要写成材料，连同他们的备课本、工作计划、校本教研材料等一并发给全体教师学习。

这个学期，我们结合教育局“从我做起，向我看齐”的活动，象前些年的党员先进性教育活动一样，切切实实地对全体教师进行了一次洗脑。我们书写了永久性标语，花了上千元制作了三块宣传牌，包括每个教师五寸大彩照下的诺言、剖析材料、决心书等等。

当然，搞一些看似形式主义的活动，也会让一些人说冷话、泼冷水。在保安这个地方，搬弄是非的人还是有一定市场的。对于这种人，我们一方面找其促膝交谈，用真诚感化他们；另一方面，我们又态度强硬、理直气壮，坚决制止他们。当然作为学校行政，“打铁还须本身硬”，自己必须要有过硬的素质、务实的作风、清廉的形象，让那些习惯于搬弄是非的人搬不倒、不敢搬，然后逐步把他们争取过来，利用他们的长处为我所用。

如今，我们的学校，可以说“大道理”管住了“小道理”，“大气候”控制了“小气候”，热爱学生、愉快工作已内化为教师的自觉理念，并时刻指导着他们的行为。学校也因此呈现出空前的团结。团结是一种觉悟，团结是一种品格，团结才是推动我校跳跃式发展的真正动力。

二、坚持人性化管理，让教师心甘情愿地把该做的事做好

这几年，我们坚持人性化管理，让每一位教师都能积极地、主动地，创造性地开展本职工作。

1、让每一位教师都有主人翁的情感体验。

几年来，我们是坚持以人为本，在管理中充满尊重、沟通、信任等人文精神，努力建立起高雅、清新、有人情味的校园。比如在学校诸多奖励办法中，我们有一条“合理化建议奖”，凡教职工提出的合理化建设，一经学校采纳，将视其效益大小予以奖励。别小看这条只有几个字的条例，它能使教职工提高自豪感和使命感，并怀着一种快乐的心情在和谐、宽松的环境中与学校行政一道不遗余力地工作。比如我们教师集体办公制度就是几个教师的建议才建立起来的。又比如，爱花惜草的宣传用语，我们向全体师生征集“温馨提示用语”，通过征集评选，采用了二十余条“温馨提示”每条奖励20元。如：“劝君多弯三两步，摸把花坛当马路”，“花、草、树同植保安沃土，你、我、他共建和谐校园”等等，我们都到装潢公司把它连同作者姓名精心制作出来，竖立到学校各个花坛，一举多得，成了学校一道道亮丽的风景线。

2、让每一位教师都有幸福感和成就感

教师的工作是辛苦的，教师的生活又是相对单调、清苦的。教师的幸福感主要来源于领导的关心、肯定，学生的尊重、信任。几年来，我们时时刻刻都顾及教师们的内心感受，公平、公正地对待每一位学校成员。过春节，我们会给每一位教师送一张贺岁卡片；妇女节，我们会用短信送一句贴心的问候；教师节，我们会隆重集会向全体教师致以节日的祝福……

当教师们捧读贺卡、短信时，眼眶里闪烁着的肯定是发自内心的感动。这些，能让老师们感受到你用心的良苦，因而工作时也就心情舒畅起来。

心理学告诉我们，一个人，除了安全感等基本需求外，更渴望获取尊重与成就感。所以，当教师取得成绩时，我们学校行政尤其是“一把手”更是不吝啬自己的表扬和赞美。每次的例会，每期的开学典礼和期中小结会上，“一把手”都要对成绩突出的教师进行大张旗鼓地表彰，做到“扬善于公堂”。因为每一位教师也都跟学生一样，是渴望得到别人的肯定和赞美的啊！我们强调对学生、对孩子进行赏识教育，那么，对我们的教师，也多给予一些赏识，又何乐而不为呢？

3、让每一位教师都得到最实惠的福利

作为全县办学条件最差的中心学校，我们保安中心校经费十分紧张，这么多年来，我们没有什么资金为老师发福利。但我们一样能关心老师的生活，帮助他们提高生活质量。如我们翻印北京师大刘教授的《健康手册》发给每一位教师，送给老师们健康的生活意识、健康的理念。我们成立了男子篮球队、女子健美操队，只要报名参加，学校奖励一半的运动服装费，并每期给每一位队员提供一定的活动经费。如今，老师们几乎都参与了进来，空闲时不再闲谈，不再打牌，而是坚持体育锻炼，享受健康，享受工作，享受生活。在一定程度上使老师们调整了心态，增加了在条件艰苦的农村学校工作的乐趣。

我们坚持送给老师们的另一项福利就是培训、学习的机会，帮助教师专业成长。一方面，我们在校内通过骨干教师示范课、新教师亮相课、备课组研讨课、师徒结对汇报课、课题研究展示课等课，促使全体教师人人开课，在课堂中练就教学硬功，努力形成富有个性化的教学特色；通过组织引导教师围绕某一专题开展专题讨论，解决教学中的实际问题。如本期我们进行的是优化课堂提问的讨论。先安排学习这方面的理论和经验文章，再观摩典型教学录象，接着研究本校教师在这方面的问题，最后教师反思准备一段时间后再组织听课、评议，检查活动效果；通过对进修的教师时间上予以保证、经济上予以支持，合格后予以奖励并在评价中加分等方式让中青年教师主动参加继续教育，积极进行知识更新。几年来，教师队伍中形成了良好的比学赶帮超的氛围，一大批中青年教师迅速成长起来。我校共38名教师，其中就有8名青年教师去年暑假通过文化考试和试教顺利进入县城工作，让大家尝到了专业成长的甜头，在现有教师中又产生良好的追赶效应，形成了良性循环。

另一方面，我们“走出去”。年下期我们下大力气组织所有教职员工及部分学生代表到江永的黄甲岭中学去参观学习。黄甲岭中学与我们有很强的可比性，他们的成功经验给我们的师生们以很大的启发和震动。我们还组织师生到了江华的沱江中学、新田的枧头中学等学校参观学习。老师们外出学习带回来的不仅仅是一堂精品课或一场精彩的报告，而是新理念新精神对自己的触动。

我们从没许诺给教师多少物质的奖励，但老师们却经常感到了对学校生活的满足，因为我们已将教师们最需要的、受用无穷的福利发到了他们的心中。