非会计专业会计课程教学研究的必要性分析

[摘要] 本文分析高校非会计专业（即经济类非会计专业）会计课程教学研究的必要性，以此引起高校对非会计专业会计课程教学的重视，进而合理安排非会计专业的会计课程教学，包括合理设置会计课程，合理安排教学内容及选择教材，合理安排教学课时，采用科学的教学方法等，以实现各专业的培养目标。

[关键词] 非会计专业会计课程教学研究必要性

非会计专业会计课程教学研究既有理论依据和法律依据，又有现实需要。

一、非会计专业会计课程教学研究的理论依据

非会计专业会计课程教学研究的理论依据是市场竞争理论。市场竞争理论是关于市场经济条件下的优胜劣汰的理论，其基本观点是：如果企业生产的产品、提供的服务质量高，符合市场需要，且价格低于竞争对手，则企业就会在市场竞争中获得优势。在激烈的市场竞争条件下，企业要将其产品和服务顺利推向市场并获得竞争优势是很不容易的，企业必须不断地进行技术创新、采用新工艺、新技术、提高产品质量、加强企业管理、有效配置企业资源等才能实现。

目前高校将其非会计专业毕业生顺利推向就业市场的难度不亚于企业将其产品和服务推向市场的难度，其原因主要有三个方面：其一是高校每年向就业市场提供的毕业生（含非会计专业毕业生，下同）越来越多。根据教育部公布的资料，1999年我国高校第一次扩招，当年招生人数是108万，7年之后,2006年的大学新生达到540万。与此同时，从2000年至2005年，我国普通高校毕业生的人数分别是107万、115万、145万、212万、280万、338万，2006年的普通高校毕业生则达410万。从2000年首次超过100万到2006年的410万，6年间净增300多万毕业生，近三年来每年更是净增70多万。其二是就业市场对高校毕业生的需求并没有迅速增加。高校毕业生的去向主要是政府部门和企业，在政府部门机构改革中，精减了机构和人员，对高校毕业生的需求大大减少。企业由于效益不佳，无法扩大经营规模，对毕业生的需求也不够旺盛，如国有企业长期存在人员太多、债务太多、设备老化等三大难题。据教育部披露，2005年中国高校毕业生就业率为72.6%，有的高校为了扩大招生规模而伪造就业率。其三是高校非会计专业毕业生的素质不能满足用人单位的需要，其主要表现是专业基础不扎实，该学的内容没有学好。

因此，高校在非会计专业学生的培养上不仅应该，而且必须借鉴市场竞争理论，即通过合理的课程教学，包括会计课程教学来提高学生素质，提高学生的就业竞争力，实现各专业的培养目标。

二、非会计专业会计课程教学研究的法律依据

非会计专业会计课程教学研究的法律依据是《高等教育法》。《高等教育法》第三十四条规定“高等学校根据教学需要，自主制定教学计划、选编教材、组织实施教学活动。”这一规定赋予了高校自主制定非会计专业会计课程教学计划、选编会计教材、组织实施会计课程教学活动的权利，其前提条件是“教学需要”。

既然法律赋予了高校自主安排非会计专业会计课程教学活动的权利，高校应该利用这个权利。反过来说，如果高校不合理安排非会计专业会计课程教学活动，将影响到非会计专业教学目标的实现，即学生所学的内容不能满足市场需要，毕业的学生没有用人单位接收，长此以往，必将会影响到高校的生存和发展。

为此，高校必须研究非会计专业的“教学需要”。在市场经济条件下，“教学需要”应为各专业的培养目标，而培养目标必须服从于市场需要，否则特定的专业就没有存在的必要。因此，“教学需要”必须根据市场需要制定，而且必须根据市场需要的变化进行调整。

三、非会计专业会计课程教学研究的现实需要

非会计专业会计课程教学研究的现实需要是指通过研究，寻找解决非会计专业会计课程教学中存在的突出问题的途径。高校经济类非会计专业众多，主要有工商管理、市场营销、电子商务、金融、财政、税务、企业管理、物流管理、证券管理、投资管理、国民经济管理、区域经济等。会计课程有会计学基础、中级财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、会计电算化、高级财务会计、财务分析、税务会计、行业比较会计、会计制度设计、西方财务会计等到十多门。由于非会计专业与会计专业具有不同的培养目标，因此，两者在会计课程教学上具有不同的特点；此外，非会计专业之间也具有不同的培养目标，因此，各专业在会计课程教学上也具有不同的特点。

目前高校经济类非会计专业会计课程教学存在的突出问题是不能满足“教学需要”或市场需要，教学针对性不强，重点不突出。非会计专业在课程设置、教材选择、教学内容、课时安排、教学方法等方面普遍采用了会计专业的模式，而且非会计专业之间也没有明显差别，这不仅影响了有关会计课程教学的效果，还影响到各专业培养目标的实现。

国内一些学者对非会计专业会计课程教学问题进行的只是一些零星分散的研究，如“非会计专业《基础会计》课程教学之我见，陈武略”、“非会计专业《基础会计学》教学内容改革探讨，徐慧”、“非会计专业财务管理教学面临的矛盾与对策，王会兰”等，即使象这些零星分散的研究也不多见。

因此，有必要对非会计专业的会计课程教学问题进行系统的研究，以便为教学管理部门制定教学计划、选编会计教材、组织实施会计课程教学活动提供科学依据和具体指导。

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