传承劳动美,张扬劳动旗

摘 要：从四方面阐述了劳动对学生的作用，提倡适时地开展一些劳动课程。

关键词：劳动美；德；智；体；美；发展

教育事业的基础性、全局性、先导性诠释了笔者与同仁的价值和尊严，必须传承劳动美，感召学生去真切体味劳动的光荣、劳动的伟大、劳动的美，去享受劳动的幸福，使学生自觉地成长为德、智、体、美、劳全面发展的高素质的新型人才。

一、劳动促“德”

劳动教育能培养学生正确的人生观、劳动观，自觉养成爱劳动的习惯，掌握一定的劳动技术、劳动技能。

我校原校农基地约200亩，是一块四季常青的茶园。位于校门北方2千米远的“马鬃岭”分水岭及两侧。各班在雨水季节前后召开“我爱茶园”为主题的班会，在惊蛰前后进行一次“除草”和“定型修剪”的劳动竞赛活动，看看哪些班茶园无杂草，看看哪些班级茶园打破了顶端生长优势，促进了腋芽和侧枝的生长，从而形成了良好的骨干枝，增加了分枝层次数目，扩大了采摘面，为茶叶高产优质奠定好了基础。春分时节开展“采摘一茶一叶”技能竞赛，为陕西名茶“秦巴雾毫”提供资源，“五一”前评出了先进班集体和先进个人，激励先进劳动者，启迪他人。公示茶园的经济效益以及劳动创收所办的实事，学生看到了劳动的价值，同时从劳动中培养了独立生活的能力，强化了爱劳动的思想观念。

二、劳动启智

劳动决定智育的内容形式。《弹歌》再现狩猎过程；《诗经》反映西周农业生产；楚辞叙述了汉江一带渔猎生活。如今，信息技术课程的开设，学生在动手动脑中，对神奇的多媒体产生了浓厚兴趣。

劳动促进智力发展。木工、水电工等学工劳动巩固和发展了数理化知识；种植、养殖等学农劳动巩固发展了生物学和地理知识；学商劳动加强了营销知识教育。

劳动教育既培养学生爱劳动的情感，又可以启智育能。

三、劳动健体

1.时间、距离、速度等田径活动中的知识，灵敏、协调、柔韧、平衡、力量、毅力等体操运动中的知识，都在劳动中真真切切地呈现。

2.以班或小组为单位集体劳动的欢快场面、竞争意识和乐趣就在劳动中体现了团结协作精神。如，拔河赛、接力赛等，学生不怕苦、不怕累，同时具备“田忌赛马”斗智斗勇的味道，有机地融合了动作要领、比赛、成绩等智力和体力因素。

四、劳动创美

劳动技术美，劳动创造美，劳动者的人格美，劳动者个性美和情操美，提高了对自然美、生活美、环境美、色彩美、力量美、和谐美的认识。

在新的教育理念下培养创造型人才、发展型人才、自主创新型学生，适时地开展一些劳动课程是十分必要和十分紧迫的，这对学生各类知识的掌握、运用及发展，对社会进步都大有好处。