语文知识重在积累

【摘要】学好语文最根本的条件是对语文知识的全面掌握，而要掌握语文知识，必须靠一点一滴的积累。重视复习提问环节、抓好单元检测、勤于课外积累、熟读背诵、课外阅读，是学生积累语文知识的方法与途径。

【关键词】语文知识 积累

语文既是一门工具学科，又是一门综合文化素养课。学好这门课最根本的条件是对语文知识的全面掌握，而掌握语文知识，提高语文成绩并非是一蹴而就的事，没有一步登天的捷径。掌握语文知识必须靠一点一滴的积累，正所谓"无砖石难建高楼"，没有一定的积累，语文成绩的提高就是"空中楼阁"。而作为语文教师，应该怎样让学生积累语文知识呢？

1.重视复习提问环节

许多教师会认为课前提问会占用讲课时间，担心完不成课时计划，因而忽视省略了这一环节。实际上我们讲课的目的除了给学生能力方面的培养外，就是让他们掌握一定的知识。我们上完每堂课后，就让学生明确本课重点、需要识记的知识和下堂课要提问的内容。如：掌握哪些字词、哪些名诗名句，学习文言文归纳哪些实词虚词等。明确提问的内容，学生可以做到有的放矢，掌握起来就显得轻松，不会抓瞎，没有精神负担。长此以往，也就自然养成了课后复习的好习惯，学习积累的知识也会很丰厚。如果教师对所授的知识不去过问，那么学生也就会懈怠，就不能很好的积累和掌握这些知识。

2.抓好单元检测，巩固所学知识

心理学研究表明，我们队要记忆的东西不及时温习梳理，就会呈现递减或遗忘的趋势，直到全部遗忘。如果我们反复温习，不仅利于牢固掌握已学知识，还能学到新知识，"温故而知新"就是这个道理。为了使学生反复温习，巩固所学知识，每单元结束后，让学生自己出一些检测题，用讨论、竞答等多种形式进行检测。通过竞争机制充分调动学生复习的积极性，学生也乐于接受，会主动检查自己对知识的掌握程度，以及时了解对学习内容的理解和运用情况。在自己出题的过程中，为了力求答案的准确无误，他们会查字典、翻资料，如此良性循环，学生所学知识也就得到了强化，掌握的也就更牢固了。并且通过检测，教师也可对学生学习的情况有所了解，做出正确的评估。

3.鼓励学生勤于课外积累

俗话说："处处留心皆学问"课外是学生学习的广阔天地，所以教师要培养学生善于观察生活，乐于记录生活的好习惯。鼓励他们做生活的有心人，积累常用谚语、名人名言、优美诗句或精彩句子、新鲜词等。还要留意周围的标语、广告词，阅读报刊、杂志，观看电影电视等。长流不息，积少成多，并渐渐内化为自己的知识，得到永久的储存。

4.熟读背诵是积累语文知识的好方法

诵读是提高语文学习效率的必要途径，"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"就强调了语文学习中诵读的重要性。积累知识的重要手段就是背诵。不背诵就不会将规范的书面语"植入"记忆的仓库，内化为自己的语言的。古人的做法并非没有道理，大量的背诵会对一个人思维能力的训练，语态的形成，以及表达能力、写作能力等方面的培养起着举足轻重的作用。现行的语文课本背诵的内容也越来越多，所以，加强背诵是不可少的。教师应鼓励学生利于最佳年龄期，多记诵一些名篇佳作，会使他们终身受益。

5.课外阅读，在博览中积累语文知识

文曰："读万卷书，行万里路"课外阅读也是积累知识的一个重要手段。在充分利用教材课外导读中的篇目外，教师还可根据学生实际情况指定阅读部分有代表性又有相当深度的名家名篇进行阅读，学生通过在群书览，以"移花接木"之术，把书中的好词好句积累下来进行灵活运用，从而提高语文综合能力。

"厚积方能薄发，量变能引起质变。"一切能力的形成都是在掌握大量丰富的基础知识之上的。我们每一位语文教师都应该懂得积累的重要性，让学生积累丰厚的知识，从而提高其语文素养。