时间:2022-06-28 02:48:41
摘 要:作业是课堂教学的延伸,是教学中必不可少的环节,富有创造性。新颖性的作业,能更好地激发学生英语学习兴趣,起到事半功倍的作用。结合具体案例从口语实践作业类型、层次性两个方面阐述增强口语作业的实效性。
关键词:类型;多样性;层次性
《义务教育英语课程标准》教学实施建议第七条说:“组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。”本文是在我校申报的市级重点课题《小学英语实践型作业设计的行动研究》的基础上,结合教学实践,对口语实践型作业的相关思考。没有提出本课题之前,我一直用着老办法,让学生抄抄背背,结果是学生厌倦这种形式的作业,根本没起作用,通过这段时间对课题的深入研究,使我对作业设计有了更新的认识。
一、口语作业类型
1.以做带说
语言具有交际性,只有在实践中,语言的魅力才会显现出来。在教学中,我本着趣味性、实践性、创造性、新颖性的原则设计作业。下面是我在五年级下册Unit5 Look at the animals A Let’s talk 中的作业设计。
(1)设计理念
①小学生主要以具体形象思维为主,逐步向抽象思维过渡,让学生动眼,动耳,动口,动脑,动心,动情。以促进其全面主动发展。
②让学生在实际生活中练习英语口语。
(2)设计内容
小小解说员
①请同学们画出漂亮的动物园。(突出动物动作)可以是以前参观过的。
②像你的父母或同伴介绍你的动物园。
③被评为“优秀解说员”的同学,参加班内的“解说员大赛”活动。
(3)反思
这份作业设计,根据小学生生理和心理特点,把学生的思维直接与感性经验联系起来,把学习内容形象化。对于现在进行时态,摒弃了原来只要求听录音跟读的形式。
2.小记者
六年级下册Unit3主要讲句型What did you do?我让学生通过采访的形式,自制记录表,采访自己的同伴或父母周末的活动,What did you do last weekend?做好采访记录,并在班内交流汇报。
3.市场调查员
四年级下册学习How much is it?How much are they?句型后,让学生去附近超市,调查商品价格,并自制调查表,选出“最佳调查员”。这样的活动与现实生活相联系,在与同伴的交流中将所学语言得到巩固,并实践了“Learn for doing”的教学理念,而且培养了学生的语言意识和习惯。
4.小小歌唱家
在小学课本中每单元后面都有一首英文歌曲,让学生把新学的句型套到歌曲里。如三年级的歌曲《Hello》给学生布置的作业是,让其把新单词dog,cat,monkey,elephant用到歌曲中,看谁唱得好,并评出“小小歌唱家”,且要自信地展示自己,这样的作业培植了学生的成就感。
5.小演员
教材都有一定的情境,与其让学生死记硬背课文,倒不如让他们把文本表演出来,既可以促进新旧知识的滚动,也给学生提供了充分发挥个性的平台。
如四年级下册Unit5 How much is it?B Let’s talk给学生布置了表演作业,让学生三人一组,分别扮演Assistant,Mom,John并评选出“最佳小演员”,学生们都积极地准备着,还利用自己的衣服做道具,充分调动了孩子们的英语学习积极性。
二、口语作业层次性
《义务教育英语课程标准》中,更突出了以学生为主体的教育思路,要求教师充分尊重其个体差异性,注重多元化立体型的智能培养。由于先天及后天诸多因素的影响,学生个体在语言运用及知识技能等方面存在差异。因此,我们在设计作业时应充分地考虑到学生的个体差异性,设计出层次性的作业,使优等生吃饱,差等生吃好,让每一个学生体会到成功的快乐。
我根据学生的层次不同,布置不同层次的作业,让学生自选。并采用加分的手段,鼓励学生完成作业。
例如六年级下册Unit3 Last weekend A Read and write作业如下:
1.模仿课文录音,朗读课文。(1分)
2.复述:根据表格内容复述课文。(2分)
3.自述:像同学或父母介绍你的周末。(3分)
作业难度逐步加大,学生根据自身挑选出适合自己的作业类型,这样使作业有了弹性,多了选择的空间。
总之,口语实践作业的多样性提高了学生英语学习的兴趣,彰显了学生个性,拓宽了学生视野。口语作业的层次性也为不同能力层次的学生发展创造了机会,增强了作业的实效性。但基础传统的作业形式,也不能被遗弃,应根据实际需要有选择性地使用。在以后的英语教学中,我会不断探索与总结,以促进学生可持续发展为目标,不断找到让学生喜欢,而且实效性强的口语作业,为学生运用语言,锻炼自己的口语表达能力提供展示的舞台,使作业成为课堂教学的有效延伸。
参考文献:
[1]义务教育课程标准实验教科书.英语(PEP)(供三年级起使用)[T].北京:人民教育出版社,2004.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社.
(作者单位 河北省唐山市滦县第二实验小学)