紧紧抓住培养人的根本问题

摘要：在高校思想政治工作会议上强调，我们要紧紧抓住高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，同时也为高校的办学指明了方向。所以要求我们要创新高校培养人的方式方法，培B出德、智、体、美、劳全面发展的人才，以此才能更好地开展高校思想政治工作。

关键词：高校思想政治工作；培养什么样的人；如何培养人；为谁培养人

2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京召开，在会议上讲明了高等教育的重要地位、坚持高校正确办学方向的重要现实意义以及对今后全国高校思想政治工作的顺利开展给予了厚望，从而突出强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”也就是说，我们要紧紧抓住培养人的根本问题，进行深入研究与探索，这样才能更好的开展高校思想政治工作，为我国高等教育事业增添浓重的一笔。所以，以此为出发点，就要明确高校要培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这三个根本问题。

一、培养什么样的人

思想政治工作对于引导、教育高校大学生来说是极其重要的。同时也指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生、不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”也就是说高校思想政治工作的对象是学生，思想教育工作者进行教育工作时要以学生为主，立足于学生的基本情况去考虑问题。而且思想政治教育工作是一项长期的任务，随着时代的发展与进步，在新的时代特征的基础上对于学生的培养有了更高的要求，要让学生在学习专业知识的同时兼具道德品质，在德、智、体、美、劳这五方面都能有所发展。在理论基础夯实的情况下，加强社会实践能力和创新能力，使之真正成为适应社会需求的、全面发展的新型人才，从而成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人。这体现了高校的教学目标，进而回答了在工作会议中提到的，高校要“培养什么样的人”的问题。

二、如何培养人

随着时代的快速发展，对于高校“培养什么样的人”提出了新的要求和挑战，同时也明确了高校思想政治工作的目标，我们必须把思想政治教育贯穿到整个教育和教学的全过程，实现全程育人、全方位育人。为此，高校思想政治工作者就应该对于“如何培养人”制定出一系列的培养方案，以确保目标的达成。

（一）增强意识形态教育

高校历来就是意识形态工作的前沿和主阵地，各种新的文化和思潮在这里产生、汇聚并相互碰撞。而思想政治工作的基本内容就是传播和灌输本国的意识形态，所以最为重要的是要加强学生本国的意识形态教育。随着文化全球化的推进和发展，他国以输出文化产品的方式对我国进行文化理念和价值观念的渗透，并在一点一滴中影响着我们民族的价值追求和价值取向，进而对我国进行和平演变。而有些高校大学生自制力较弱，思想不够稳定、成熟，面对西方盛行的享乐主义、拜金主义以及个人主义的影响，摒弃了我国几千年所流传下来的勤俭节约、艰苦奋斗等优秀传统文化，从而在一定程度上冲击了中国文化，严重影响了中华民族的价值追求和价值取向。所以说高校思想政治工作者在当前的时代背景下，要准确把握高校意识形态教育的特点，深刻认识到高校意识形态所面临的极大挑战，优化高校意识形态教育的水平，将本国的意识形态深深嵌入高校大学生的脑海中。这对于增强高校意识形态教育，是具有重要意义的。

（二）创新培养人的方式方法

曾指出：“做好宣传思想工作，比以往任何时候都更加需要创新。”高校思想政治工作就是一种宣传思想的形式，所以对于高校思想政治工作同样也具有重要的指导意义。把握时代的脉搏以及社会环境的变化，创新培养人的方式方法，进行因材施教，使我们的思想政治工作更加有成效，让广大学生更容易接受并以此来影响他们的行为及其方式。

首先，在高校中，最为传统的思想政治教育的渠道就是思想政治理论课。当前，有些高校对于思想政治理论课的重视程度不够，内容陈旧，形式落后，以至于不能激发起学生学习的兴趣和积极的态度，严重影响教学效果。所以这就要求高校推进对思想政治理论课的改革创新，不断加强对其的重视程度，明确对学生的奖惩制度；精编课程教材，使其适应现今社会的变化发展和学生的兴趣；改变传统的思想政治理论课的教授形式，从一味地灌输转换为学生与老师的互动，进行“反转课堂”模式的试行，或引进现今最为流行的“慕课”，使广大学生可以听取各大知名高校的思想政治理论课程；加强师资队伍建设，为教师提供保障使其全力进行思想政治理论的深刻研究，不断提高自身业务水平。

其次，除课程学习之外，更应该增加学生的实践活动，将理论与实践相结合，在实践中践行自己所受到的思想政治教育。全国高校大学生在校期间，学习了理论性较强的思想政治理论课，我们就要践行课业与实践的结合，把我们所学的思想政治理论课的内容运用到我们的实践活动当中，从而组织一系列的主题宣讲、寒暑假社会实践活动、“读经悟典”征文活动等等。通过创新培养人的方式方法，使学生们能够将仰望星空与脚踏实地相结合，更加深刻地理解思想政治理论的内容。

（三）树立教师榜样

曾指出，广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。我们要将这一要求贯彻落实到高校思想政治工作中，让教师真正做到立德树人，为学生树立良好的榜样。大力加强教师师德建设，优化奖惩制度，从而激励和引导教师将教书、育人进行完美结合。学校更要给予老师接受再教育的机会，提供受教育的平台，从而提高老师的思想认知水平。并且让教师主动参与到学生思想政治工作当中，真正做到在日常的学生管理和学生工作中以德立人、以情感人、以理服人，深切关心学生在各方面的变化与成长，在潜移默化中做好思想政治工作，成为学生成长路上的引路者与开导者。

三、为谁培养人

长期以来，高校在一定程度上忽略了“为谁培养人”这个问题，从而导致高校思想政治工作的推动力和执行力不够，所以在思想政治工作中在目标与方向问题上与理想状态产生了一些偏差，使得思想政治教育的效果不尽如人意。而在这次会议上又一次提到“为谁培养人”这个问题，也就揭开了高等教育的实质这层神秘的面纱，让高校思想政治工作者在思想上、行动上更加重视这个问题。其实早在少年时就曾说过“为中华崛起而读书”，这是“为谁培养人”的根本所在，同时也为高校的办学指明了方向，也就是要求高校坚定中国特色社会主义的办学方向，在中国共产党的领导下，坚持以马克思主义为指导，贯彻落实党的教育方针政策，加强社会主义核心价值观教育。这样我们才能在培养人的道路上不迷失自我，避免对“优秀”的误解，进而为社会、为祖国培养合格的为人民服务人才。这对中国特色社会主义事业的发展能否继续以及中华民族的伟大复兴的目标能否实现，具有重大的现实意义。

由此看来，培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这三者之间是相互联系、密不可分的。我们为了能够更好地开展高校思想政治工作，就必须紧紧抓住有关培养人的这三个根本问题。总的来说，明确高校的办学方向、创新培养人的方式方法并培养德才兼备、全面发展的人才，这三者相结合并一步步联合推进，才能够使高等教育迈上一个新的台阶。同时在此次会议中指出：“教育强则国家强，高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。”在众多会议中多次提到“高校思想政治工作”，由此说明，高校思想政治工作具有巨大的作用和超高的地位。所以我们要真正理解培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，才能实现对高校思想政治工作所寄予的希望。