特长生词汇复习探究

词汇是英语学习中必不可少的基本要素，学好英语必须以足够的词汇量基础，但大多数特长生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时就不能随心所欲地表达自己的思想。词汇量不足已成为制约特长生提升英语学习的瓶颈。为此我坚持分层次做到以下几方面：

一、突破音标，从头再来，打开词汇学习的第一扇门（20～40分学生）

英语是一种拼音文字，它的发音与拼写之间有着密切的联系。学习英语单词，首先要做到的就是能够正确发音，这样才有利于学生正确拼写单词。首先，我利用每天的大课间，为基础较差英语毫无基础的学生补习音标和基本发音规律，要真正学会一门语言就必须有声地掌握读音才能达到最有效的词汇记忆。例如，班里的张海同学，由一开始每天5个单词都记不住，到现在熟悉音标后每天至少记忆20个单词，真正对英语有了兴趣和开始入门的感觉。

二、结合语境，贴近生活，创造性地进行词汇巩固（50～70分的学生）

我培养学生坚持用每日所教词汇进行自我造句，在理解的基础上加深记忆。从而学会应用和表达。例如，王云同学在利用have difficulty in doing造句时写道：“I have great difficulty training myself every day but I can make it!”从句子入手形成语境，让学生真正学以致用，在实际生活中巩固词汇。

三、联想记忆，情景作文，让学生体会词汇运用之乐（80～100分的学生）

对基础较好的同学，可让其选用每日所学的5个单词或词组创作一篇短文。例如全颖同学用 experience，flow，communicate，destroy，normal，写了一篇小短文。

Today I had a special experience，which made me really unhappy. I quarreled with my best friend，Tian Li!She didn’t talk to me all day，tears flowing down her cheeks. I should have communicated with her，but I didn’t. I have destroyed our friendship. What can I do to make everything return to normal? Dear teacher，I am in need of help.学生会以英语短文的方式寻求帮助，既加强了师生间的交流与沟通，也更好地了解到学生的学习状态和心态。

四、面向全体，严中有爱，真情实意提升词汇复习效果

学生在词汇的学习中存在一系列问题，更要进行大量的练习过程才能逐步得到提高和完善。我们要拿出足够的耐心和鼓励，用放大镜去捕捉特长生的每一个闪光点，提升兴趣，增强信心，具体做法有：

1.做好限时、定量词汇训练，通过猜词游戏等训练学生的记忆速度、记忆准确性；

2.鼓励特长生随身携带词汇本，积累基础知识的习惯；

3.用每日的作业评语坚持与学生进行交流与鼓励，使学生感受到老师对他的关注和期待。

由于英语本身单词又多又散的特点，必须做到经常的重复再现.所以，每天课前几分钟，我都会进行基础单词短语检测，以此迫使学生天天回头看，养成循序渐进，温故知新的好习惯。只要我们善于引导，注重启发，多为其创设条件，加强写作实践，在运用中帮助学生去感知、去理解、去记忆，一定能培养出特长生对词汇学习的浓厚兴趣，并大大提高他们的英语水平和能力。