民办高校辅导员工作机制优化探索

【摘 要】 文章分析了民办高校辅导员工作的职责、现状，民办高校学生的特点，提出优化民办高校辅导员工作的对策：第一，要不断提高辅导员自身的专业能力；第二，在教育学生方面辅导员要多做思想政治教育工作；第三，在管理上加强班级管理，努力培养学生综合能力；第四，在服务上更加注重心理健康教育和职业规划指导。

【关键词】 辅导员；机制优化；创新人才

百年大计，教育为本。现今一些国家的一流学府，之所以历经数百年还是具有极强的创新实力，都离不开校园内深厚的创新文化土壤。大学生是国家非常重要的人才储备资源，是中华民族未来的希望。从1998年高校扩展至今，高校在校生人数不断增加创下了一个又一个新高，维护大学校园的稳定是一项非常重要的工作。我国的民办教育在党和政府的大力支持下不断地发展壮大，从民办高校走出的学生在各个岗位上都发挥了一定程度的贡献作用。高校辅导员是高校教师队伍中一支强有力的队伍，在民办高校辅导员队伍中涌现了更多的“80后”年轻辅导员，他们充满年轻活力在面对“90后”的学生时，在给校园生活带去青春活力的同时也存在一些问题。高校学生工作要准确把握当代大学生思想特点和成长规律，尊重大学生的个性差异、认知特点和接受习惯，贯彻落实“以生为本”的工作理念，坚持一切从学生实际出发，不断创新学生工作的内容、形式和方法，提高工作的时代感和针对性，满足学生个性化发展需求[1]。

一、民办高校辅导员的主要工作

高校辅导员在学生教育处和各学院党总支书记的领导下开展在校学生的奖勤助贷补各项工作。具体到事务性中就是学生党建工作，思想政治教育工作，共青团工作，班集体建设，学生日常事务管理工作，开展各类班团集体活动，毕业生就业指导工作。归纳起来就是教育、管理和服务的责任，辅导员扮演着多重角色。所谓机制是机构的具体实现和运作方式，优化辅导员工作机制，就是更好的实现教育、管理和服务的职责。

二、民办高校辅导员队伍的现状

民办高校辅导员队伍人数少工作重，承担着多重任务，很大一部分时间都在处理事务性的工作。许多民办高校辅导员在校学习期间来自不同的专业，职业的专业化程度不高。目前在学生工作队伍管理中明显缺乏专业化导向，例如，在人员的选拔方面，各校一般很注意选拔德才兼备的大学毕业生或免推研究生，但没有有意识地考虑其是否具有心理学、管理学、社会学等学科背景；在人员的绩效评估方面，单纯以学生人数为标准来量化考核，不能体现专业性贡献的价值；在培训方面，没有从急需提高队伍专业化程度的角度安排专业培训时间和内容，以至使学生工作者整天忙于事务，难以提高工作的专业水准[2]。“80后”辅导员面对“90后”学生，年轻辅导员工作经验不足。辅导员个人威信不够。学生对老师的尊重不够。辅导员更多的时候作为管理者，学生对辅导员的抵触情绪有时会比较大。

三、民办高校学生特点

通过工作发现，民办高校学生存在生活自理能力、人际关系处理协调能力和环境适应能力普遍较弱。都说没有成功的个人，只有成功的集体。由于更多的大学生来自独生子女家庭，导致学生团队意思比较薄弱。随着经济的发展，人民的生活水平不断的提高，享乐主义盛行。大学里告别了高中时期老师强制性要求繁重的课业负担，更多的大学生自主学习能力不强并选择安于现状，缺乏好胜心和进取心，个人职业发展危机意识比较淡薄。尤其是在笔者工作的校基础部，刚刚入校的大学生，由于理想与现实的差别，个人情感问题，专业学习与兴趣爱好的不同，社会实践与人际关心的冲突问题较为突出。在实行了全国范围的招生之后，学生来自不同的省份，地区差异生活习惯上的差异，导致学生之间相处会呈现出较多的冲突和不理解。

随着时代的不断发展，高校辅导员不应该单纯的继续停留在思想政治教育者的位置之上。应该追赶时代的脚步，集合社会经济发展的需要，在创新人才的培养上贡献自己的一份力量。我国的教育一直在探索人才的培养模式。多少年来教育工作者不断在呼吁和提倡素质教育，在中小学阶段实施要优于大学教育。科学技术的不断发展，对人才的要求不断提升，培养创新性人才是时代赋予高校的一项重要使命，对于与学生相处时间最多的高校辅导员来说，要更加重视对大学生创新能力的培养。

四、培养创新人才应对措施

在我国，大学生日常思想政治工作经历了思想政治工作到学生工作再到学生事务的演变过程[3]。不断提高辅导员自身的专业能力。为了更好的教育和指导学生，辅导员应不断提升自身的学习能力掌握更加全面的自然科学和社会科学知识。校学工部和学生教育处也应该加强对辅导员工作的重视，更多的提供一些关于辅导员的培训。上海市对于新进辅导员的岗前培训，还有不同时期的心理健康培训、党团建设培训等专题培训都是非常好的形式。民办高校应该充分利用这一资源让更多的辅导员参与其中。同时民办高校应积极努力做到按标准比例配足辅导员，让辅导员工作有的放矢。对于处在学生工作第一线的辅导员自身也要转变思想观念，不断自我提升，不要把自己完全的定位在“高级保姆”的行列之中，要努力培养适应社会发展需要的学生。对于学生工作，我们辅导员更多的是要转变由原来的事后处理为事前干预，及时发现问题。

第一，在教育学生方面，辅导员要多做思想政治教育工作。教书育人，德育为先，引导学生建立正确的人生观、价值观。但是辅导员更应该参与到学生的第二课堂中，都说言传不如身教，在活动中指导学生和影响学生，变死板的说教为实实在在的行为指导，比起单纯的“唠叨”是更加有效的。努力使丰富的第二课堂活动成为正常授课的一个很好的补充，提高学生的实践能力。重视学生社团的建设，以专业社团为依托开展第二课堂的活动，以文化类社团丰富学生精神世界，让学生在社团这一组织形式中学会自我学习自我管理。民办高校辅导员也应该加强和任课老师联系，尤其是专业老师，及时了解班级学生的学习情况。指导学生将课堂上学习到的专业知识转化到实际的应用中。比如笔者带领的是会计、财务管理和工商管理专业，就积极动员班级学生参加各类专业比赛，例如中英文财报分析，会计学会建设，创业创新比赛。同时自身积极参与其中，与学生共同探讨问题，有效地带动了班风和学风建设。

第二，在管理上加强班级管理，努力培养学生综合能力。班级是学生接受知识参与校园文化活动的基层单位，所以辅导员对班级管理的成功与否至关重要。教育学生团结友爱，互相鼓励互相信任。积极动员学生参加各类团体比赛和活动，鼓励号召集思广益。活动后保存照片和视频，通过各类网络媒体平台进行宣传表扬来增强班级凝聚力和向心力。重视班级常规管理制度的建设，做到设计合理、奖惩分明、适度宽松、有始有终的管理体系。重视培养学生干部发现问题、解决问题、分析问题的能力。明确学生干部的职责分工，同时强调团结协作。指导学生在办事的过程中多加思考而不是简单的完成一些事务性的任务，要多做分析和对比，有所成长和进步，牢固树立学生干部服务和表率意识。

第三，在服务上更加注重心理健康教育和职业规划指导，帮助学生实现在校期间精神动力的提升。作为大学生思政教育工作的最直接接触者，辅导员需要承担许多的责任，只有在思想上对学生进行正确的引领，才能培养学生有正确的人生观、价值观和世界观。“80后”高校辅导员作为新型力量，更应该对学生的成才起到关键性作用，例如对学生的心理进行适当的调节，对心理健康知识进行传播，关心学生的日常动态，在学生需要的时候予以关心[4]。工作中发现，由于学业目标不理想、男女生情感问题、人际关系处理不当、同学和家长的不理解、对个人外表的不自信等都成为诱发大学生心理疾病的因子。所以民办高校辅导员在工作中要更加注重了解学生的个人情况，细心观察做好个别重点记录。加强学习提高自身的心理学知识，尤其关注单亲家庭学生、家庭经济困难学生的心理动态。充分利用QQ、微信、微博、人人等大学生常用社交平台了解学生动态，发现问题及时找学生谈心排解。对大一新生进校初期做大学生心理普测，辅导员应该重视并保留数据，重点学生长期重视关心并加强和校心理咨询中心老师的联系。

当前高校毕业生就业形势的非常严峻，大学生的职业生涯教育越来越受到各高校的重视。在工作中笔者发现学生在大学之前均未接受职业生涯规划教育。很多学生在高考志愿选择上都是父母一手包办导致大一新生进校后对自己所学专业不了解不接受，严重影响了大学4年的学习和发展。针对民办高校学生的特点，辅导员在工作中要有指导学生为考研、出国留学和找工作做好准备的能力。辅导员长期工作在学生工作的第一线，所以对学生职业生涯规划教育具有特殊的优势，可以更好的指导学生明确自身的职业生涯发展目标。辅导员要指导学生重视学校安排的职业规划课程的学习，充分利用班会、团日和形势政策课程等形式在日常工作和学习中指导学生职业生涯规划的建设。鼓励学生积极参加校园内外各类与专业职业相关的文化体育活动以及实习实践活动。积极鼓励学生充分利用校园图书馆的藏书资源和网络媒体工具来开阔视野扩展知识，提高个人内涵，发散思维。在活动中发现和了解自身的特点，在毕业后能选择好适合个人长期发展的职业。

教育工作功在当代，利在千秋。一个学生健康成长背后关系到一个家庭的未来。辅导员在日常工作中应做到全面细致，学生事务无小事，培养出国家社会经济发展需要的新人才。

【参考文献】

[1] 吴衍涛.新时期高校学生工作理念创新研究，山东农业大学学报（社会科学版），2012.4.

[2] 文晓灵.从中美比较看我国高校学生工作队伍建设，比较教育研究，2005.2.

[3] 李辉.关于大学生思想政治教育体制机制的教育视角反思，思想政治教育研究，2012.6.

[4] 王君君.“80后”高校辅导员职业威信的树立探索，云南社会主义学院学报，2013.1.

【作者简介】

肖生兰（1987.7-）女，任职于上海杉达学院，助教，本科学历.