军校大学生新媒体使用动机调查

摘 要 本文采用问卷调查法，对军校大学生新媒体使用动机进行了研究。研究结果显示，军校大学生使用新媒体的动机主要是掌握信息、学习与娱乐。不同年级的军校大学生使用新媒体的动机存在差异，管理者应进一步调查造成差异的原因，并制定相应的符合军校大学生心理规律的管理措施。

关键词 军校 大学生 新媒体 动机

中图分类号：G641 文献标识码：A

Motivation of Military College Students Use New Media

LIU Jie， HOU Yi， HU Dingyu

（Chinese People's Armed Police Force Academy， Langfang， Hebei 065000）

Abstract This paper uses questionnaire， the new media for the military college motives was studied. The results showed that the use of new media motive Military College primarily to information， learning and entertainment. Different grades of college students use new media military motives are different； managers should further investigate the causes of the differences， and develop appropriate management measures in line with the law of military psychology students.

Key words military college； college students； new media； motivation

1 研究方法

1.1 被试

本研究采用整群随机抽样，抽取某军校学员750人进行问卷调查，问卷回收后，剔除无效问卷后获得问卷680份，问卷有效回收率为90.67%。其中，男生273人，占90.4%，女生29人，占9.6%；大一67人，占22.2%，大二172人，占57.0%；大三46人，占15.2%；大四17人，占5.6%。

1.2 研究工具

包括两个部分：（1）个人背景资料调查表，用于统计被试的性别、年级等情况；（2）新媒体使用动机调查表。本研究中，将新媒体界定为建立在数字技术和网络技术的基础上的手机和电脑媒体，通过开放式问卷，调查了某军校704名学员使用新媒体的动机和目的，经过整理，获得具有38个项目的初始问卷，问卷采用等级评定法进行测量。

1.3 结果处理

调查结果使用SPSS19.0进行录入和统计分析。具体使用的统计技术为探索性因素分析、描述性统计分析、方差分析。

2 调查结果

2.1 均值排前十位的项目

通过描述性统计分析，获得均值排在前十位的项目，具体情况见表1。

2.2 军校大学生新媒体使用动机模型

为揭示军校大学生新媒体使用动机的潜在模型结构，本研究采用主成分分析法，进行了探索性因素分析。在进行探索性因素分析之前，首先进行KMO和Bartlett检验，得到结果KMO=0.972，Bartlett球性检验的 2=11257.590，df = 703，P< 0.001。由此可知，本研究样本数据适合进行因素分析。采用主成分分析法，对38个项目进行探索性因素分析，并根据因素分析结果逐步删除在因子负荷小玉0.5、在两个因素上负荷都大于0.3，以及在一个因素上项目小于等于2个的项目后，最终获得了结构清晰的军校大学生新媒体使用动机因素模型。该模型的KMO=0.864，Bartlett球性检验的 2=3231.2，df= 78，P

表1 军校大学生新媒体使用动机均值排前十位的项目

表2 特征根大于1的因素方差贡献率

根据旋转后的因素负荷矩阵，筛选出因素负荷大于0.5的特征项目可以得到3个因素，见表3。

2.3 不同年级军校大学生新媒体使用动机比较

由表4可知，军校大学生新媒体使用动机存在显著的年级差异。其中，在掌握信息维度上，大一学生显著高于大二学生。在学习维度上，大一学生显著大于大二学生，大三学生显著高于大二学生。在娱乐维度上，大一学生显著高于大二学生，大一学生显著高于大三学生，大一学生显著高于大四学生。

表3 正交旋转后的因素矩阵

表4 不同年级军校大学生新媒体使用动机的差异比较

注：**表示p

3 讨论

研究结果可知，军校大学生使用新媒体的具体动机方面，排在前十位的为：联系家人朋友、开眼界、娱乐放松、聊天、了解社会、了解时事、看新闻、满足好奇心、了解身边的事情、学习课外知识。由此可见，通讯功能是使用最为频繁的。

军校大学生新媒体使用动机模型主要包括三个因素，对模型各因素的项目进行分析，并对各因素进行命名，具体情况见表5。由表5可知，第一是掌握信息，一方面是掌握时事、了解社会、开眼界，反映出军校大学生不希望与社会脱节，希望与时代以及外界保持同步的愿望；另一方面，是和家人朋友保持联系，了解他们的情况，保持情感上的联络和交流，而且“联系家人朋友”得分在所有项目中位居第一高，也反映出新媒体已经成为军校大学生沟通情感的重要渠道。第二个因素是学习，主要通过新媒体来完成作业、学习课件、了解学科前沿。第三个因素是娱乐。通过游戏、看电子书、看视频、看电影等方式获得放松，但需要注意的是在娱乐中对度的把握，把握的好，会有益身心健康，把握不好，可能会适得其反。

表5 军校大学生新媒体使用动机因素命名及项目构成

由研究结果还可知，不同年级的军校大学生在新媒体使用动机上存在一定的差异。如，在掌握信息维度上，大一学生得分显著高于大二学生；在学习维度上，大一学生显著高于大二学生；在娱乐维度上，大一学生显著高于大二、大三、大四学生。对于造成差异的具体原因，还有待进一步调查分析。根据数据反映出的差异，管理者应进一步探究造成差异的原因，并根据调查结果采取相应措施进行指导干预，制定符合军校大学生心理规律的管理措施。