初中物理电学故障的判别

【摘 要】电学故障的分析和判别是初中物理的教学重点，也是教学难点。采用直观演示――实验，丰富学生感性经验的基础上，结合电路、电路的组成、电路故障的种类、电流表和电压表的特点和使用方法的学习，进行电学故障的分析和判别，最后用实验进行验证，将这一教学难点突破。

【关键词】电学；故障；判别

初级中学电学教学是教学的重点，电学故障的判别和处理既是教学重点，又是教学难点。但是，抓住电路故障常见的只有短路和断路这两种情况，在电学学习的过程中注意基本知识和基本能力的培养、训练，可以突破这一教学难点。下面就谈谈我的做法，供各位同仁和同学们参考，也希望提出改进意见。

在学习人民教育出版社2013版九年级物理第十五章第二节《电流和电路》时，应介绍电路由电源、开关、用电器和导线组成，其中电源的作用是提供电能，开关的作用是控制电路的通断，导线的作用是输送电能，用电器是消耗电能的装置。在设计电路时，要先根据要求画出电路图，检测无误后再按照电路图连接、敷设电路。电路有三种状态，通路、断路、短路，要特别说明短路现象发生时，电流不通过被短路的用电器，被短路的用电器不工作（演示教材39页图15.2

―7，学生用电学线路实验板和器材分组实验，效果更好。提示：做短路实验时，一定要迅速，尽快切断电路，保护实验器材）；如果电路电源短路，电路电流就会迅速增大，热量急剧增加，甚至引起火灾，损坏电源，所以，短路电路的判别要清楚，处理要及时。而断路是某处断开的电路，当电路断路时，电路中电流的路径断开，用电器没有电流通过，用电器不工作（电路断路，可能是用电器损坏，也可能是灯座有问题，还可能是接触不良，或者是导线某处断开。可将上面实验中的小灯泡旋出一些，使之接触不良或者将小灯泡取出制造断路，观察现象）。

学习第十五章第四节《电流的测量》时，掌握电流表的使用规则基础上，练习用电流表测量电流，并反思：将电流表接入电路和将电流表从电路中取出的方法。由此说明，初中物理中，可以认为电流表接入电路，只是测量电路中的电流值，对原电路没有影响。

学习第十五章第五节《串、并联电路中电流的规律》，探究串联电路的电流规律时，应用规格不同的两个小灯泡实验，发现：虽然串联电路中各处的电流相等，但两灯泡的发光亮度不同，甚至其中一个感觉不到发光（可利用电学线路实验板进行实验验证）。这时应结合《练习册》52页第4题给学生分析、解释，虽然我们认为两灯泡明亮程度不同，但都有电流通过且电流相等，只是其中某只灯泡的额定电流大，流过的实际电流小，它发光暗淡甚至我们感觉不到它发光。 利用电学线路实验板，演示两灯泡组成的串联电路中，当电路断路和部分短路时观察发生的现象，增强学生的感性认识，为电学故障的判断做好铺垫，降低教学的难度。

学习第十六章第一节《电压》时，学生掌握电压表的使用规则后，练习用电压表测量电压。 特别是教材58页图16.1―5的实验，应演示后进行分组探究并得出结论：在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。同时反思：将电压表接入电路和将电压表从电路中取出的方法。由此可以认为电压表接入电路，只是测量电路两端的电压值，对原电路没有影响。结合《练习册》68页第10题，设置两个小灯泡组成的串联电路，测量开关断开、闭合两种情况下Uab 、Ubc、Ucd、Ude、 Uae的电压，反复猜想、测量并进行反思，形成感性知识，为电路故障的判断做准备。

学习第十六章第三节《电阻》时，反思电流表和电压表的使用方法，练习用电流表测量电路中的电流和用电压表测量电路两端的电压。通过将电流表、电压表接入电路和从电路取出，可以认为：电流表的电阻很小，相当于电阻无穷小，去掉电流表可用导线代换；电压表电阻很大，相当于电阻无穷大，去掉电压表可视为该部分电路断路。

在掌握这些基本技能和基本方法后，反复练习、实验验证、反思《练习册》下表中的作业，对初中物理常见电学故障的分析、判别定会有方法的掌握，能力的提高，同学们一定会有所感悟。

【参考文献】

[1]教材：人民教育出版社2013版九年级物理

[2]练习册：四川教育出版社新课程实践与探究丛书九年级物理