《三打白骨精》第二课时教学设计

教学内容：苏教版小学语文第十二册第八课《三打白骨精》

设计理念：培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。通过朗读来感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。

教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借语言文字领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点。2.在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

教学重难点：有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入教学

1.上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，能用自己的话说说课文的主要内容吗？2.正因为白骨精的“三变”，所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争的情形又有什么不同呢？这节课让我们继续学习这篇课文，齐读课题。3.请大家快速浏览课文，看看“三次棒打”分别是哪些自然段。

二、精读课文

（一）首先来看一看孙悟空与白骨精的第一次较量。

1.请大家轻声读读2―4小节，（第一次斗争的情形），分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子。2.学生读课文，画句子，圈词语，并在句子旁边写出对人物的认识。3.交流汇报，指名读句子，并谈一谈对人物的认识。

多媒体出示：白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。理解：“不胜欢喜”、“自言自语”。自言自语是怎么说？（自己跟自己说）师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫――不胜欢喜。师：变成了一个什么样的村姑？（美貌）师：但在这么美的外表下藏的却是――（恶、蛇蝎心肠……）师：可见白骨精为了吃唐僧肉用的是（美人计）。师：白骨精给你留下什么印象？生：奸诈、诡计多端

板书：诡计多端

小结：在第一次较量中，孙悟空表现如何？指名读相关语句。师：这时孙悟空怎么样？生：着急。师：从哪里看出来的？真的是“着急”吗？师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？生：善于识破，勇敢

板书：勇敢

多媒体出示：唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。……这才有些相信那村姑是妖怪。师：唐僧是个怎样的人？生：唐僧十分善良，慈悲为怀。师：从哪些词语看出来的？“连忙扯住”，“责怪”。师：所以说这里的唐僧给你留下什么印象？生：慈悲、糊涂

板书：善良 糊涂

5.总结学法：想想，我们刚才是如何来学习的？（反思：概括学习方法：读课文――画句子――品词语――悟性格）

（二）学习第二次和第三次斗争

1.请同学们学习第二打，第三打的内容。我们来交流交流，你是从哪些词语体会了人物的形象、人物的性格。

2.第二打。多媒体出示：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。师：见到过八旬的老妇人吗？（拄着拐杖，颤颤巍巍）试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。这样的伤心可以说是（肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生）值得同情吗？这哭里藏着的便是――恶，藏的是――刀，想到了一个成语。生：笑里藏刀。师：现在是哭。生：哭里藏刀。师：这次白骨精用得是“苦肉计”。

多媒体出示：唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”

师：“不由分说”“一口气”为什么这么做？他怎么说的？真的吗？你们能分辨出这善与恶吗？

板书：糊涂

多媒体出示：悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。读出什么来了？（对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为）师：课文第六小节写了在白骨精的挑唆下，唐僧、悟空发生的矛盾冲突，文中人物的语言、动作写得极为传神，让我们来分角色读一读吧。

3.师：一波未平，一波又起，看白骨精又变成一个白发老公公来啦！一变村姑用的是美人计；二变老奶奶用的是苦肉计；第三次用的又是――（连环计）悟空这次会让白骨精逃脱吗？他是怎样做的？（指名读有关句子）师：从这里可以看出一个怎样的孙悟空呢？（聪明，机智，有恶必除，除恶必尽）师：从哪些词语看出来的？生：“暗中”“藏”“迎”。师：这个“笑”你体会到了什么？（嘲笑、自信、调皮）师：“抡”打得怎么样？（打得准，打得好）小结：真是“金猴抡起千钧棒，玉宇澄清万里埃”。

三、总结

师：白骨精一共变了三次，一变村姑，这是什么计？（是美人计），二变变成了找女儿的老婆婆，是苦肉计。三变老公公，这叫――？生：连环计。师：它是有意作恶。所以，变一次，就得打一次，变两次，打两次，变三次，就打三次。孙悟空要把这里的恶――打死。师：比较三次打。指导学生分三组读三次打。

四、作业

阅读古典名著《西游记》

板书设计：三打白骨精

孙悟空 机智勇敢

唐僧 善良糊涂

白骨精 诡计多端

教学反思：新课标要求我们语文教师要还语文教学以本色，我们的语文课程应该“语”。今天的课上，我就力图充分地利用听、说、读、写等各种形式综合地对学生进行扎实、有效的语言训练。通过看动画，想像还原、表演、比较等各种手段加强学生与文本之间的反复对话，在学语文用语文的过程中，为学生的终身学习打好语文基础，使语文不只是文本的语文，更是生活的语文。

（作者单位：江苏省涟水县杨口中心小学）