基于“对分课堂”背景下高职院校商务英语课堂教学分析

摘要：随着时代的不断发展，教育事业在发展过程中也开始产生一系列问题，这些问题的存在需要引起我们的重视，据此制定好改革的思路，从而解决此类教学问题。高职院校教学课堂中“对分课堂”这一全新教学理念与教学方法的应用，取得了较好的效果，因此对商务英语这一应用性较高的学科来说，也同样具备相应的实用性。本文就是在基于“对分课堂”背景下对商务英语课堂教学的分析。

关键词：对分课堂 高职院 商务英语 课堂教学分析

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）09-0162-01

现在国际之间的关系越来越友善，国与国之间的交流也逐渐频繁起来了，正因如此，造就了现在人们对于商务英语这一专业越来越重视的现象。促使一些没有开设商务英语专业的高校也随之开设这一专业，并且期望通过这一专业来提升学校的知名度。商务英语课程是结合商务专业知识和英语技能的学科，基于这一专业的受关注度越来越高，人们越来越重视的情况，我们需要提高对商务英语课程的要求，使学生在学习中真正有所收获。

一、商务英语课堂教学F状分析

1.陈旧的教学理念

当前商务英语还在使用陈旧的教学理念来教育现在的学生，这对学生学习能力的提升来说其实是一种阻碍。虽然教育在不断发展，而且在教学中也有很多的创新举措，但是现在许多高校商务英语课堂上依然是老师讲学生听，教学效率不高，而且还存在许多其他问题

2.教师的综合素质水平不高

新时期下社会对学生的综合素质越来越重视，同时，教师们的思想观念与当前学生的思想有很大的不同。如果教师与学生一直处于较为困难的交流状态的话，那么教师将无法有效发挥出本身教学作用及效果，因此教师需要提升个人的综合素质。

3.学生们的学习积极性不高

学生是教育的重要主体，一旦学生缺少主体性地位，那么将失去教育的主要意义，所以必须提高对学生的关注程度。然而当前学生对商务英语的学习兴趣并不高，他们只是在被动地学习知识，缺少主动性学习，主要原因也是由于其在学习中的主体地位没有明确，仍然处在一种被动的状态。

二、商务英语课堂教学现状的对策

1.改变陈旧的教学理念

现如今陈旧的教学理念已不适应时代的发展，所以我们需要创新教学模式，并积极采用。我们可以通过新媒体设备来大力推广新的教学模式，充分发挥新理念的优势，让那些理念陈旧的人可以更快地接受新理念，从而加快新理念的推广。也可以使学生们促使更好地接受新理念，从而提高学习效率，以更有效地提高商务英语课堂的教学质量。

2.提高教师们的教学素质

教师在教学中占据主导性地位，针对当前师生角色转换情况，教师本身的教学压力随之攀升，这对于教师而言不仅是机遇，同时也是巨大挑战。所以教师们需要对自身进行反思，不断提升综合素质，这也是在督促教师适应当代的教学理念。还可以在高校中对教师教学质量开展有针对性的培训，通过培训，使教师的教学能力不断提升，可以更好地与学生交流，以适应新时期带来的挑战。

3.提高学生学习的积极性

现如今很多学生自控能力不强，所以容易受到其他不良因素的影响，因此在提升学生学习积极性之前，还应促其坚定自身的信念，以此来巩固学生的主体地位。因为学生的自控能力在一定程度上反映出他们的自主学习能力，所以需要先对他们的自控能力进行培养。另外，对于学生的学习兴趣的培养也是很重要的，教师们需要多进行一些以学生为主体的活动来提高他们的学习积极性，进而提高他们的学习效率。

三、结语

“对分课堂”作为一种新的教学模式，在商务英语教学中的实际应用对学生学习积极性的激发有着很重要的作用。“对分课堂”可以有效提高商务英语课堂教学效果，从而让师生可以获得更加高效的学习课堂。

参考文献：

[1]祝菁.基于“对分课堂”的商务英语教学模式改革研究[J].科技风，2017（2）：48.

[2]张敏.探索“对分课堂”――高职院校商务英语课堂教学新思路[J].科技风，2016（17）：268.

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