如何提高班级整体成绩

教坛耕耘育桃李，呕心沥血育英才。从教两年来，我已有担任两年班主任工作经历，这是我人生的一段重要经历，它磨练了我的意志，增强了我的组织能力。

然而，近年来随着素质教育和新课程的推进，只把目光盯在少数尖子学生身上的做法，早已与时代不相适应了，为此我在班级管理上重新理清思路，大胆探索，特别是今年中期考试成绩更是让人看到了它的时效性。去年我班期末考试成绩普通班里倒数第二，在今年中期考试中我班创造了普通班五个第一的佳绩；平均成绩第一、语文第一、数学第一、物理第一、历史第一。仅有13人没有进步，学生中进步最大名次全年级进步了471名，这些成绩的取得，靠的是全体师生的共同努力。现就班级管理中的一些体会和做法与大家交流，以求共同提高。

一、以培养学生的集体荣誉感和构建班级凝聚力为出发点，进行学生的思想教育和组织班级活动

1.要想提高班级整体成绩整个学期甚至整个学年的班级管理必须赢在起跑线上。我引导学生爱校爱班，喜欢任科老师，着力于学生养成良好的学习纪律、生活习惯，使学生很快以一个全新的自我投入新学期的学习生活中。为此我展开的第一次主题班会的主题“新学期，新目标”。不仅要让每个学生要有好的目标，班级也要新的目标。我将原来的班级目标“争做有责任心、有爱心、有耐心的人，争做有活力、有动力、有魅力的班集体。”，改为“期中考试要当第一，“作为新学期班级目标。

2.要想提高班级整体成绩这个目标，靠的是细节的处理。于是我第三周开的主题班会主题“小事――成功的起点”从学生每一个生活细节入手管理，作业我不定时检查。课堂纪律我定期找班干部了解课堂纪律，对一些课堂管理不够严谨的课程进行干预，卫生方面深入每天的值日过程中争取为学生创造一个温馨的学习环境。对一些平时的小毛病多的学生进行面对面的谈话让其加以改正。让其迅速成为一个合格而且有良好的生活习惯的中学生。

3.我认为要想提高班级整体成绩，靠的是所有学生共同努力来争取，不是一些人来承担这个任务，也不能承担。于是我第三周召开“互助共荣齐发展”让学生爱班，团结互助，增强班集体凝聚力。进而达到整体成绩的提高。

4.为了更快地提高班级成绩，我坚信学习方法是第一“生产力”；在第五周召开“学习方法大家谈”的主题班会，让其每个学生学习“有法可依”，倡导开放性的性的学习方法,而不是“闭门造船”。

二、培养良好的班风

1.培养学生养成良好的学习习惯。“千里之行，始于足下”无论多么远大的理想，只有通过踏踏实实的努力才能实理，要求学生进班制订学习计划及目标，有近期目标和远期目标，我经常提醒学生，要实现自己的目标，就必须养成良好的学习习惯，并掌握科学的学习方法。

2.每次周考进行考前动员和考后总结反思，在考风考纪上强化学生意识。使学生认识成绩的真正意义并不在于分数的多少，而在于发现自己学习上存在的优势和缺陷，明白该如何做。使学生在思想上领悟到月考的真正的意义，成为检测阶段性成果的一个重要手段。重视单元考的成绩汇总与分析，并及时同任科老师和家长保持联系。每次考完任何一门课程我都与科任教师仔细分析哪些学生差，那些需要做工作。这样才能让学生不要偏科，平稳发展。

三、用爱的力量促使后进生的转化，大面积提高班级进步幅度

1.用爱心去关心、教育学生。作为班主任要不吝啬情感，要对全体学生负责，把爱奉献给每位学生，用这样真诚的爱去和学生沟通，并进行教育。对于后进生更要注意发现他们的闪光点，有了成绩就及时在班里进行鼓励，在此同时，更要严格要求，这样才能使他们不断进步。在这一点上我主要消除成绩在全年级1300名以外的学生，这些学生只要动起来，成绩的进步对班级整体的提高起着重要的作用。在开学的第三周我先后将我班1300以后的学生观察分类，单独谈话，让其树立自信，确定目标并给予爱得关怀。在3月11日到24日我先后找了十二个在1300名以外学生，让他们确定期中考试班级名次。其中给我印象最深得我班原来倒数到一名的也给我下定决心要考班里前50名。通过着一些活动感觉这些学生状态迅速变化，班级学风又有了明显好转。到这次考试我班进步最明显的就是原来那十个1300名以外的学生。只剩两个在1300名以外了。今年我班的李奇同学，去年全年级1358名，而且学习习惯较差，经过耐心教育，这次全年级987名

2.身教胜于言教。说千句好话，不如干一件实事。因此在平时，我特别重视，不说空话，多做实事。中学生的特点是模仿能力强，所以，教师要以身作则，凡要求学生做到的，自己首先要做好；要求学生不能做的，自己决不做，力争切实做到言行一致，表里如一，给学生带个好头，用自己的人格去感染学生，去影响家长，在他们心中树起楷模和偶像。

总之，班集体整体成绩的提高，是班主任班务工作过程中最重要的一个环节，需要有责任心，需要大胆探索，需要付出心血，更需要持之以恒。

（作者单位 陕西省神木中学）