在和谐社会背景下如何建立体育教师的威信

摘要 在和谐社会背景下，如何建立体育教师威信、体育教师应具备哪些基本素质才能得到学生的尊敬、如何让学生愉悦地去面对课堂是我们每位体育教师所面临新的挑战。本文对重庆地区就“如何建立高中体育教师威信”进行问卷调查研究，了解和总结高中学生对体育教师建立教师威信的影响因素，为同行提供一些参考。

关键词 建立 体育教师 威信

中图分类号：G451 文献标识码：A

How to Establish PE Teachers' Prestige in Harmonious Society

ZHANG Yanhong

(Southwest University of Political Science & Law, Chongqing 401122)

AbstractIn the harmonious society, how to establish the prestige of physical education teachers, what basic qualities should physical education teachers have to get the respect of students, how to make students pleased to face every classroom are the new challenges our physical education teachers face. In this paper, the author had a survey research of "how to establish high school physical education teachers' prestige" in Chongqing area, understand and summarize the impact factors for high school student for physical education teachers to establish the prestige, to provide some reference for peers.

Key wordsestablish; PE teacher; prestige

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

重庆八中、重庆渝北中学、重庆十一中、重庆巴蜀中学的高二学生为调查对象。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。查阅、整理建立体育教师的威信以及与本文研究相关的文献资料，为本研究提供理论依据。

（2）问卷调查法。重庆八中、重庆渝北中学、重庆十一中、重庆巴蜀中学的高二学生随机发放调查问卷1200份。回收1115份，回收率为92.9%，有效率问卷1050份，有效回收率为94.2%。

（3）数理统计法。对调查问卷获得数据进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 体育教师专业技术水平和教学能力对建立威信的影响

表1体育教师的专业技术水平对建立威信影响调查表（N=1050）

动作示范是课上不可缺少的，这是在学生面前展示才华的机会，学生是最佳的评委，学生根据教师动作技术的水平来确定其在自己心中的位置，这也是教师建立威信的最佳时机。

表2体育教师的教学能力对建立威信调查表（N=1050）

教师的讲解生动形象、示范优美正确、口令宏亮清晰、教法灵活独特、教学情境富有创意、即能营造引人入胜的课堂气氛。教师对突发事件能迅速做出恰如其分的处理，始终驽驭着教学的进程，使学生更好的理解教师教授的内容，积极地参与课堂学习，使教师的威信得到提高。

2.2 和睦的师学生的关系能促进教师威信的建立

表3体育教师经常与学生进行交流必要程度调查表（N=1050）

调查结果表明：经常与学生沟通可以使体育教师获得更多的信息，只有对学生有了全面的了解和认识，教师才能根据学生的需要来安排教学内容及组织方法，从而有利于课堂的教学组织及管理。

表4体育课教师体罚学生影响威信统计表（N=1050）

有些教师对师生之间相互尊重和信任的意识淡薄，造成了体罚或变相体罚学生的现象发生，这不仅影响了学生的身体健康，对学生的心理更是巨大的伤害。体育课和课外体育活动中教师是否对学生有体罚现象，也会影响学生参与体育课和课外活动的积极性、影响老师在学生心目中的地位和体育教师威信的建立。

2.3 体育教师的知识结构对建立教师威信的影响

通过本次调查，发现高中学生对体育教师应具备的知识结构的期望呈多样性，内容涉及体育学科知识、自然科学、社会科学、教育学、心理学等理论，因此，体育教师必须学习掌握运动解剖学、运动生理学、运动医学、运动生物力学、运动生物化学等生物科学知识，并能把握所学的生物科学知识运用与体育实践相联，从而解决体育教学与训练中的具体问题。此外，体育教师丰富的知识结构也能提高教学效果，赢得学生的尊重和崇拜，从而有利于建立教师的威信。

2.4 体育教师的自身修养对建立教师威信的影响

表5体育教师的自身修养对建立教师威信调查表（N=1050）

教师的自身修养主要体现在对学生有深厚的情感、有坚强的意志品质和适应教师工作的良好性格及兴趣爱好、灵活应变能力等心理素质，教师道德、品行、人格作风等往往在课内课外表现出来，对学生思想品德和世界观的形成起到潜移默化的影响作用。

3 结论

综上所述，威信来源泉于体育教师在教学中感染力、号召力和凝聚力，教师应不断地充实自己、完善自己，对工作精益求精，真正地做到教书育人、为人师表，维持和发展自己对学生的影响力和感染力。正如原苏联教育家马卡连柯说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会背弃你。”如果你是一位体育教师，又想在学生中提高自己的威信，不妨一试。