新课程改革下如何提高初中语文课堂教学效率

摘要：随着新课程改革的不断深入，语文教学改革也在有序进行中，追求语文教学效果、提高学生的语文素养，是语文新课程改革的目标。高效的语文课堂对培养学生的能力和语文素养具有重要的作用。本文从确立语文教学目标，转变教学观念、改变教学方法，培养学生自主学习能力，培养学生合作探究精神，利用现代化教学手段等方面阐述了如何有效提高语文课堂教学效率。

关键词：语文教学 新课程改革 课堂教学效率

在众多学科的教学改革中，语文教学改革是最先起步的，也是非常重要的。传统的语文课堂教学中，学生只是被动的接受者，这样，忽视了学生的个性发展，忽视了教师和学生之间的交流互动。课改专家崔允郭博士指出，课程改革的目的主要是提高课堂教学效率。如果教学效率不高，教师教得很辛苦，学生的学习效果也不理想。而有效的语文教学是指教师在教学过程中使学生在知识与技能、过程和方法、情感态度等方面都有很大进步和发展，使学生的语文素养得到有效提升。那么，如何提高语文教学的有效性呢？笔者结合多年的教学实践经验和新课程改革的目标，提出了以下几个方面的建议。

一、明确语文教学目标，做好充分的准备

任何课程的学习都离不开科学有效的学习计划，而制定学习计划最主要的目的就是要有明确的教学目标，在语文教学中更是如此。根据新课程改革的要求，语文教学的教学目标主要分为总目标、阶段目标、单元目标、达成目标等。达成目标主要针对课堂教学提出的，是在课堂教学方面要达到的要求。单元目标和阶段目标都是学生在一段时间内应该达到的标准。在阶段目标实现的前提下，最终实现语文教学的总目标。明确了教学目标，教师才能制定教学计划，根据每一阶段的要求和学生的实际需要去安排教学任务，才能有的放矢，胸有成竹，完成既定的教学任务，这样也有利于提高课堂教学效率。

二、转变教学观念，改变教学方法，提升教学质量

应试教育主要培养的是一些能够考上重点学校的高分人才，而往往忽视了学生综合素质的提高。在追求升学率的前提下，课堂上大部分都是教师在讲授，为了使讲授的内容能够覆盖所有考点，教师往往让学生做大量的试题，大搞题海战术，无形中增加了学生的负担，严重抑制了学生创新能力的提高，学生的综合素质也无法提高。因此，在新课程改革过程中，语文教师必须转变传统的教学观念，充分发挥学生的主体作用，使学生成为语文课堂教学的主体，教师和学生之间还要相互交流、相互促进，通过学生的学来促进教师的教，以教师的教来引导学生的学，形成一种合作交流、共同探究的教学新模式。

三、注重培养学生的自主学习能力

“授之以鱼，不如授之以渔。”语文教学的重要目的就是提高学生分析问题、解决问题的能力，教给学生学习的方法。具体表现在，通过语文课堂教学培养学生听、说、读、写的能力，使学生掌握基本的学习方法。首先，教师应引导学生学会课前预习的方法。学生在课前要了解了文章的重点、难点，在课堂上要有针对性地带着问题去听课，从而提高学习效率。除了预习以外，提高阅读能力也是提高语文课堂效率、提高学生语文素养的重要途径。所以，教师应引导学生掌握正确的阅读方法，在讲授课文时重点教给学生理解文章结构、总结文章大意、归纳中心思想等的方法，使学生通过不断的练习提高阅读能力。

四、营造良好的课堂氛围，培养学生的合作探究精神

语文课堂教学中，如果教师能够营造良好的课堂气氛，学生的课堂学习效率就会提高。此外，新课程改革要求培养学生的合作探究精神，这也需要教师营造良好的课堂氛围。在语文教学中，教师应注重小组交流合作探究，可以将学生分成若干个学习小组，遇到一些需要交流合作的问题时，可以放开让学生自主交流、分析、总结，营造一种交流的氛围，培养学生的合作探究精神。教师也可以通过创设情境来营造良好的学习气氛，引导学生主动参与到教学活动中，通过学生的参与、交流，使学生形成自己的见解和看法，逐渐培养学生的语文素养。

五、利用现代化教学手段，激发学生学习语文的兴趣

任何课程的教学都离不开兴趣的培养，语文教学更是如此。教师要提高语文课堂教学效率，就要培养学生学习语文的兴趣。可喜的是，随着社会的发展，现代化教学手段丰富多彩，语文教师可以运用现代信息技术教学和传统教学相结合的方式来激发学生的学习兴趣，启发学生对表象进行分析、总结和概括，使学生的思维向更深层次发展，为语文课堂注入新的活力。例如，在讲授鲁迅的《孔乙己》这篇文章时，教师可以根据文章的描述，选取一些反映当时社会背景的图片或视频，在课堂上展示给学生，使学生如身临其境地感受人物的思想情感，进而更加深入地理解文章的思想内容，从而提高课堂教学效率。

总之，在新课程改革下，广大语文教师应不断学习，提高自身素质和能力，增强创新精神，具有接受新鲜事物的勇气和精神，以更加饱满的热情投入到新时代的教育工作中去，将新课程改革的精神渗透到语文教学中的方方面面，不断提高语文教学质量。